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模块 1: 混合式学习概述 3
第1节： 混合式学习要素 3
活动 3: 为什么进行混合式学习 3
第2节： 混合式学习模式 3
活动 3: 翻转课堂 3
第3节： 混合式学习转变 3
活动 3: 技术转变 3
第4节： 模块回顾 4
活动 1: 模块总结 4
模块 2: 混合式学习框架 5
第1节： 混合式学习考虑因素 5
活动 3: 内容标准与目标 5
第2节： 技术与混合式学习 5
活动 2: 可使用技术 5
第3节： 混合式学习活动 6
活动 5: 自主学习活动 6
第4节： 混合式学习计划 6
活动 2: 混合式学习范例 6
第5节： 模块回顾 6
活动 1: 模块总结 6
模块 3: 混合式学习工具与资源 7
第1节： 学习管理系统 7
活动 3: 成功使用学习管理系统 7
第2节： 混合式学习的工具 7
活动 5: 教师工具 7
第3节： 混合式学习的辅助资源 7
活动 1: 专业资源 7
第4节： 模块回顾 8
活动 1: 模块总结 8
模块 4: 评价与混合式学习 9
第1节： 评价目的 9
活动 2: 形成性评价 9
第2节： 形成性评价策略 9
活动 3: 学习内容的形成性评价 9
第3节： 终结性评价 9
活动 4: 档案袋 9
第4节： 混合式课堂中的评价时间线 10
活动 2: 评价计划范例 10
第5节： 模块回顾 10
活动 1: 模块总结 10
模块 5: 实施混合式学习 11
第1节： 实施注意事项 11
活动 3: 混合式学习项目评估 11
第2节： 混合式学习课堂管理策略 11
活动 4: **学习的安全与道德 11
第3节： 混合式学习的挑战 11
活动 2: 多样化的学生需求 11
第4节： 模块回顾 12
活动 1: 模块总结 12
课程结业 13
总结 13学习时间： 10分钟。
您学习和关注混合式学习的动机是什么？请在下方记录您的想法。
学习时间： 10分钟。
您感觉自己处于混合式学习连续统中的哪一阶段？请选择一项。
六个月以后您会处在哪一个阶段？请选择一项。
您需要做哪些改变？
学习时间： 10分钟。
您怎么看待混合式学习环境中角色的转变？
您怎么看待其中技术的作用？您怎么看待技术的变化？
学习时间： 5分钟。
请回顾您在本模块中的学习。
学习时间： 15分钟。
您设计混合式学习的目的是什么？
混合式学习的目的。
差异化。灵活性。
学生参与。新技术。
您打算用混合式学习策略教授哪些内容？
哪种混合式学习设计最适合您的内容和目标？
混合式学习设计。
单个混合式学习单元。
将混合式学习策略整合于几个单元。
学习时间： 15分钟。
您认为学生在校内外能使用哪些技术？
技术的使用对您设计混合式学习有何影响？
学习时间： 15分钟。
思考将混合式学习活动融入教学的方法。
大学英语混合式教学模式分析
作者 周英。新教育时代 教师版 2018年第40期。摘要 信息时代背景下，高校为了提高英语教学水平，应该结合信息时代的影响探索混合式教学模式的构建，增强英语教学活动的针对性和有效性，促进学生英语综合素质的培养。本文从 互联网 时代入手，对混合式大学英语教学模式进行了适当的分析，希望能够为高校人才培养...
大学英语混合式学习模式下的学生评价研究
作者 韩彦林栾丽梅魏伟姜涛。青年与社会 2019年第02期。摘要 在当前信息化时代，大学英语教师既要敏锐得注意到信息时代给我们的教学方式带来的颠覆性的改变，更要深刻洞察它对于学生评价方式产生的影响。现代信息技术的发展以及混合式学习模式的推广突破了教学的时空限制，使得学习资源无限丰富，互动方式更加多元...
混合式学习模式下高职英语师生学习共同体的构建研究
作者 张莉飞。课程教育研究 2017年第51期。摘要 随着教育信息化的飞速发展，混合式学习模式成为了高职英语教学改革的焦点。而 上线下 课上课外的全方位的学习过程中如何构建师生学习共同体，以促进师生深度沟通 交流 合作，共同增长智慧 完善人格，逐渐成为现代高等教育教学领域中教师和学生关系的发展趋势。...