学段：小学学科：数学教材版本：人教版
年级/册：四年级下目录：加法运算定律。
本次研修的重难点题目(知识点):
理解和掌握加法交换律和结合律并能够用字母来表示加法交换律和结合律。 对加法交换、结合律的熟练应用。
个人信息技术能力分析：
1、本人一般能利用信息技术处理日常教育教学任务。
2、对学校配备的教学设备还没能熟练使用。
个人研修计划：
1、对办公软件的更熟练使并用于教学中，以及运用网络平台学习更多关于计算机的知识。以便对本校的教学设备的使用方法有更深的了解并能较熟练的使用。
2、能利用网络资源，利用信息技术制作教育教学课件。
3、提高信息技术与课堂教学整合的能力，了解评价诊断的相关工具。
4、能利用信息技术与同行交流互动，提高自己的教育教学理论水平和教育教学能力，提高教育教学效果。
研修主题设想：加法运算定律。
信息技术能力提升成果预设：
教学过程：1、复习旧知
1、口算 37+23= 0+123= 指名让学生迅速读题说出结果。 师：在小学阶段 ，我们学过的加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
上面这两组属于哪种运算？（加法运算）想想：在加法算式37+23=60中和60分别叫什么叫作加数，60叫作和）
2、引入新课师：我们已经学过了加法计算的有关知识，其实在运算中，还有一种什么变，什么不变的规律，我们把它称作运算规律。今天，我们就要进一步学习一些加法的规律性知识，这些知识对我们今后学习小数和分数有很大的帮助。
板书课题：加法运算定律。
二、**新知
一）学习加法交换律（例1）
1、创设情境，引出例题师：同学们，你们喜欢运动吗？课余时间喜欢做哪些运动？
李叔叔很喜欢骑自行车这项运动，他准备骑自行车外出旅行。（展示**）你们看，这是他向我们介绍某一天骑车路程的相关数据。我们一起帮他算一算。
（展示例1主题图、出示例1内容）
2、读题，出示线段图，让学生分析数量关系 。
3、独立列式解答。指名学生口答。 方法一：40+56＝96（千米） 方法：56+40＝96（千米）
4、提问：为什么要用加法计算？你是怎么想的？加法是一种什么运算？（加法就是把几个数合并成一个数的运算。）
5、引导学生观察，比较两种算法的结果 。 上面这两种算法都是求李叔叔一天骑了多少千米，两个算式的结果相等，我们可以用一个什么符号把两个算式连接起来？（等号） 板书：
40+56（=）56+40 这个等式说明了什么？（交换40和56两个加数的位置，和不变）
6、引导学生归纳规律。 出示： 36+84=84+36 158+68=68+158 上面的每算式有什么相同点？
有什么不同点？你发现了什么规律？（学生同桌讨论，老师巡视参与） 集体交流，老师根据学生的总结板书。
（板书： 两个加数相加，交换加数的位置，和不变，这叫做加法交换律。 加法交换律：
a+b=b+a）
7、学生试着举例说明加法交换律。
8、想一想，我们在哪些计算中用了加法交换律。
9、练习（用加法交换律填上合适的数） 65+145=＿+109+31=＿+b+＿=a+＿=10+＿
二)学习加法结合律（例2）
1、出示例题，提出问题，理解题意。
2、了解题中所给信息和所要解决的问题，用线段图表示数量关系 。
3、学生尝试解答。
4、质疑解答； (1)通过看图可以看出先算什么，再算什么？你是怎么列式的？ 板书：（88+104）+96 88+（104+96）
5、观察：想一想这两个算式，有什么相同点和不同点？ 相同点：
计算结果相同。 不同点：运算顺序不同。
出示式子：(88+104)+96□88+(104+96) 师：这两个算式有什么关系？
（相等）可以用什么符号表示这两个算式的结果相同？（可以用等号把两个加法算式连接起来）你会用文字叙述这个等式吗？（88与104的和加上96等于88加上104与96的和。
）6、比较发现：（课件出示） (69+172)+28□69+(172+28) 155+(145+207)□(155+145)+207 观察： （1） 每组有几个算式？
（2个） （2） 每个算式有几个数相加？（3） （3） 每组两个算式有什么不同？（计算顺序不同） （4） 这两个算式有什么共同点？
（每个等式中，每组算式有3个加数，每个等式中加数都一样） （5） 每组两个算式变，什么没有变？（和没有变）
7、通过这两个等式，你发现了什么规律？ 出示内容，请学生思考后填空。 （相加，先把（ ）相加，或者先把（ ）相加，（ 不变，这叫做加法结合律。 填写完，学生齐读，理解后记忆。
8、抽象概括如果用字母a、b、c分别表示3个加数，怎样用字母表示加法结合律呢？ 老师板书：(a+b)+c=a+(b+c)
9、学生试着举例说明加法交换律。
10、练习(用加法结合律填上合适的数) （43+145）+55215+（85+30134+112）+88=＿(
三、巩固练习（下面等式运用了什么定律？） 82+0=0+82 47+（30+8）=（47+30）+8 （84+68）+32=84+（68+32） 75+（48+25）=(75+25)+48
小结：加法交换律和结合律最大的区别是：交换律改变的是数的位置；结合律改变的是运算顺序。结合律的重要标示是小括号的应用。
四、 总结这堂课你有什么收获？
板书：加法运算定律 40+56=56+40 (88+104)+96□88+(104+96)
加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）
第三单元运算定律前置作业
加法运算定律 前置学习单。姓名班级小组评价。一 先自学课本p17 p18，再回答下面的问题。2叫做加法交换律。可以用什么方式表示加法交换律。叫做加法结合律。可以用什么方式表示加法交换律。我发现。二 请完成p18下面的做一做。三 请完成p19的练习五的 题。家长签字。乘法运算定律 前置学习单。姓名班级...
人教版四年级下册数学《加法的运算定律》说课稿
加法运算定律 说课稿。市实验一小。陈思思。尊敬的各位评委 大家好！我是 小学 今天我说课的题目是 加法运算定律 所选用的教材是人教版四年级数学下册。一 说教材分析与教学重难点。1 教材的地位和作用 加法运算定律 是义务教育课程标准教科书小学四年下册第3单元中的内容。加法运算定律是运算中进行简便计算的...
四年级数学下册《加法运算定律》教学设计
加法运算定律教学设计。河北省张家口市尚义县甲石河乡中心小学李冉。教学内容 人教版四年级数学下册第三单元加法运算定律例1 例2 教学目标 知识技能。通过尝试解决实际问题，观察 比较，发现并概括加法交换律 结合律，并能用字母表示加法交换律 结合律。过程与方法。初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解...