本课题前期研究活动开展以来，我们课题组按照研究方案进行有序的研究收到良好效果。“作业分层设计”是一种全新的教学理念，这样做减轻了学生过重作业负担，调动了学生完成作业的积极性和信心，减少了学生抄袭其他同学作业的现象，同时，使得师生关系更融洽，学困生得到老师的帮助更多了，老师的作业批语更有针对性，学生学习的主动性和竞争意识在潜移默化中加强。学生的学习热情也更加高涨，学习成绩进步很快。
良好的校风、教风、学风初步形成。我的困惑是：
1、分层作业最大的困难不在于如何组织分层作业，而在于如何对学生的学习效果进行评价。因为不同层次学生所完成的作业是不一样的，最终的考核又是统一的，这就给评价带来了一定困难，因此评价的体系我们还有待于科学完善。
2、分层作业设计，能激发大部分学生学习的动力和自主性，但也在有些学生心理造成“我是困难生，你是优等生”的思维定势，慢慢会造成惰性，失去竞争意识。
3、分层作业对于教师的备课量、批改强度、分层辅导等的要求也就越高，花费的时间和精力更多，如何能在减轻学生作业负担的同时探索更有效的方法措施来缓解教师过重的压力。
数学分层教学分层布置作业之我见
作者 刘国全。新课程学习 下 2014年第03期。实施九年义务教育，特别是在农村地区实行集中办学以后，一个班里的学生受到几乎相同的教育。虽然许多学生在多方面有共同之处，但也存在着明显的个性差异，特别是在数学课上显得尤为明显。按 等量 同进 等要求 的标准下去，势必造成 学困生晕车，优生陪读 的两极分...
小学数学分层作业设计课题小结
杨巧红。本课题前期研究活动开展以来，我们课题组按照课题研究方案，进行有序研究，收到良好的研究效果。我们在教育教学实践中，都体会到 一刀切 作业布置形式，弊多利少，如作业肤浅，优等生吃不饱，如作业设计有难度，学困生咽不下去，很难长进。为了 让每一个学生都能得到最优的发展 我们将作业进行分层次设计，针对...
明德小学分层作业布置制度
糜镇明德小学。分层作业布置制度。分层作业以学生为学习的主体，根据因材施教的原则，改变了传统的作业布置模式。以学生的现有水平为基础，把学生分为a b c三组，对学生作业进行分层布置是教学能否有效 顺利推进的重要环节，把分层作业当作进一步推进 轻负担 高质量 工作的重要切入口，也是我校增效减负的重要举措...