摘要：作业是让学生及时复习所学知识的一种主要途径，也是检测学生学习效果的一项基本方法，也是教师巩固学生知识的常用手段，受以往给学生“减负”观念的影响，现在很多老师都不会给学生留什么作业，虽然学生的“负担”没了，但是却出现了学习效果方面的诸多问题，学生只是在课堂上了解一些知识，课下由于得不到及时的巩固、复习，很多知识都掌握不牢，在实际运用中都得不到很好的发挥。所以，作业不能断。
但是留作业也要讲一种技巧，既能让学生学习知识，又不会感觉很累、很枯燥。本文就我数年来的教学经验，简要谈一下小学数学，怎么给学生留作业。
关键词：小学数学学生作业。
一、教师要有吸引学生的魅力。
小学生的思想比较单纯，对待事物的态度也容易发生变化，比如某位老师表扬他一下，他就会对老师感激涕零、无话不谈，上课的时候自然坐得笔直，认真听讲，而万一又被批评教育了，马上就会对老师冷眼相对，上课时无精打采，东瞅西看。所以，如果教师向让课堂上生机勃勃，学生们都认真听讲，那么就必须要有吸引学生的魅力，就是让学生喜欢。学生喜欢什么样的老师呢？
我认为应该是幽默风趣的，在课堂上会逗学生开心的，让学生的学习变得简单有趣的，而对待犯错误的学生也不会言语鄙视或者公开批评，在生活中也愿意和学生们打成一片，融入到学生们中间，倾听他们对教学的一些看法或者要求。教师就应该像一个“孩子王”，无论在何时何地，只要振臂一呼，就会有大批的孩子一起响应，在教学的过程中也能够带着学生们遨游在知识的海洋，让他们的学习变得轻松有趣，让他们对老师不再恐惧，对学习不再烦恼。
二、留一些可以发展学生综合能力的作业。
数学教学的任务不是教会学生学会计算简单的加减乘除，而是要培养学生一种综合的能力，但这个过程又不能让学生感觉很累、很乏味，这就需要我们教师多下一番心思，比如可以给学生留一些手工制作方面的作业，比如在学习平面图形的认识的时候，就可以给大家留一个作业：大家回去以后可以制作各种各样的图形剪纸，拿到学校来，让大家认识，但是首先自己也要认识，看谁认识的最多，看谁做的最好！这样的任务既能够锻炼学生的动手能力，提高他们的美学感觉，又可以让他们学习到很多新的知识，在交流的过程中也可以锻炼大家的交流技巧、团队合作精神。
小学生对自己的东西都会认真对待，多留这样的作业，既可以提高他们的学习兴趣，又可以活跃课堂，何乐而不为啊？
还可以留一些可以发展学生扩展思维方面的作业，扩散思维就是“发散思维”，或者是“辐射思维”，就是由一个问题点可以延伸到多个问题点。数学的各个知识点之间是相互联系的，讲到一个知识点的时候，我就可以总结复习下之前学过的知识点，让学生对知识进行纵向或是横向的比较，以便加强记忆，便于识记、理解。比如“路程、时间、速度”的关系和“工作总量、工作时间、工作效率”是一个概念的东西，学完这个知识学生就可以懂了那个知识，交叉复习更利于学生的理解。
三、留一些可以培养学生数学感觉的作业。
数学虽然是一个很实用、很简单的科目，但其中也有定义、概念等一些需要理解的知识，是需要学生去感受、去实践的。比如我们形容婴儿的时候说的是“吃饭不知道饥饱，睡觉不知道颠倒”，而进入了学校、学习到了数学，对于基本的数学概念，我们就要要求学生掌握。比如乘法口诀，比如对时间的认识，或者对路程的理解，对时间、重量等基本生活知识的感悟等等。
比如我们学完对时间的认识后，就可以给学生留一个作业：你从回家到吃饭之间一共经历了多长时间？你看电视用了多长时间？
你几点睡的，几点起的，睡觉用了多长时间？明天我们比一下，看谁吃饭的速度最快等等，这些基本的问题可以让学生回家后认真思考，认真计算，轻易的就能实现让学生复习知识、巩固知识的目的。
再如学习完“米”、“千米”的知识后，我们就可以让学生体会一下，从学校到家里有多少米，多少千米，或者从教室到厕所有多少米，看谁测的准，这样以来，不仅能巩固所学的知识，还能提高学生对数学单位的理解与感悟，对他们以后人生道路的发展具有不可估量的效果。
四、留一些可以拓宽学生视野方面的作业。
我们知道：数学是一个综合性很强的科目，生活中的方方面面都会涉及到，而学习数学的目的就是为了让学生在生活中能够更好的运用，如果能培养小学生在课余多发现、多增长一些见识，对于他们的学习也是会有很大帮助的，比如《人教版小学数学》在课后都会有“你知道吗”板块，介绍一些生活常识、社会知识，帮助学生增长见识、提高理解能力。但是这部分知识相对较少，涉及的也比较浅。
我们就可以给学生留一些这方面的作业来作为学习的补充，比如在学习完三角形的性质以后，我们就可以让学生课后多观察，生活中我们在哪些地方运用到了三角形的这个特性，看谁找的全、找的准。
五、留一些可以培养学生总结能力的作业。
由于数学是一个逻辑性、关联性比较强的学科，所以，如果能够适时对所学的知识进行一次总结、归纳，那么对于学生的理解就会有很大的作用。比如可以让学生课下总结学习过的知识，看谁能发现各个知识点之间的关系最多，或者让学生组成学习小组，互相讨论，进行小组总结，看哪个小组总结的最全面、最简练。
做好这点我认为最好的方法就是举办一次比赛，看哪位同学的总结最好，就将他的总结打印出来，写上名字，让大家作为复习资料用。这样大的奖励，自然会吸引不少学生热心参与，收到的效果应该也会不错。
六、留一些可以提高学生数学意识的作业。
任何科目的学习都不是在课堂上就能圆满完成的，特别是数学科目的学习。数学的知识比较小、生活中处处都可以看到，如果能培养学生是生活中时时处处都能发现数学、时时刻刻都想解决数学问题的意识，教学的效果一定会大大不同。比如给学生留一些统计方面的作业，统计校园里各种树木的名称、棵树，这样不仅能活跃学生的课外活动，还可以让他们增上见识、学会一些新的知识；或者统计学校各个班级的人数、学校男女生的人数等等，既学习了知识，也提高了他们的交流能力。
2]马云鹏，《小学数学教学论》，人民教育出版社，2023年。
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