我在教学的过程中是这样做的：
一、让学生多听多说。
在小学英语课堂教学中，常见的热身方式有 ：歌曲式热身、谈话交流式热身、游戏式热身、tpr（全身动作反应法）式热身、 竞赛式热身。无论设计哪种方式的热身，目的都是为了兴奋学生的学习心理，引发学习情绪，使他们尽快进入学习状态，从而创设良好的英语氛围；在热身方式中绝大多数都离不开听或说，听说是感知和生成语言的直觉成分，是语言训练到熟能生巧的表现，是英语学习和使用的核心。
二、利用呈现方式。让学生多看多模仿。
在教学过程中，良好的呈现方式可以充分调动和发挥学生的学习积极性。老师们所热衷的呈现方式常常有：**呈现法、游戏呈现法、情境呈现法、**呈现法等等。
而最受小学生欢迎的便是**呈现法。小学生的思维特点就是以形象思维为主导，好奇心强。在教学上，运用多**教学的直观性能适应他们的这一特点，从而激发他们的学习兴趣，让他们在欣赏中感受英语，模仿英语。
让学生在**录像的同时，模仿录像中人物的对话、表演，然后在与原文录音对比。当枯燥的文字在录像上以三两个人物的对话的形式出现时，学生的兴趣一下子就被激发起来，在兴趣的驱使下，学生模仿表演得非常好，不但可以很轻松地意会到一些句子的大概意思，也能更有效地达到训练语感的目的。
三、多巩固、多操练。
对于小学生而言，我们教师要变着方式诱导其学习。在巩固这一环节中我们常常采用的方式有游戏、听磁带、跟读、朗读、分角色读、配音、表演等多种方式。
在诸多的方式中都强调听、读，在听的同时可以轻声跟读，而后大声朗读乃至背诵。只有进行大量的朗读，学生的语音、语调才能得以培养和提高，学生才能将一段对话读得准确流畅，形象生动，读来入口生香，读出了情调，读出了语感。古人云：
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是学习汉语的方法。对于学好外语，道理也是一样的。朗读是训练学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。
只有多读多背诵，才能更好的理解句子的意思。因此，在平时的教学中我比较重视朗读巩固这一环节。让学生多读多背诵，并且给予适当的指导，特别要求学生注意音素、词句重音、连读、节奏、语调等，读出英语的最好韵味和美感来。
小学英语语感的培养与形成作业
作为一名英语老师，我们必须把培养学生语感作为我们平时教学的支点，在教学整个过程中都应注重学生语感的培养，使学生的语感在反复的实践活动中，得到了螺旋式上升。我在教学的过程中做了如下几点尝试 一 在热身 听说中培养小学生的语感。在小学英语课堂教学中，常见的热身方式有 歌曲式热身 谈话交流式热身 游戏式热...
培养英语语感的方法
正常幼儿都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重，语调的高低，这有力地说明语境对语感培养的重要作用。学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造一些无意识记和学习的环境，如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，学校可办英语墙报 英语广播 英语角等。还可采取学科之间互相渗透的办法，如...
培养英语语感的日常训练
多法勒中学汤秀梅。众所周知，语言学习过程中，学习者有良好的语感对他们学习和运用语言有着至关重要的作用。语感来自于语言的运用和实践，又指导着实践。在运用语言的过程中感到听起来顺耳，看起来顺眼，却又说不清原因的语言知识，实际上就是良好的语感起到的重要指导作用。养成良好的语感于英语初学者来说，有着重要而积...