1、小学教师的通识性知识是指教师所拥有的有利于教学工作展开的（ ）
选择一项：a. 教育教学知识
b. 班级管理知识
c. 艺术知识
d. 普通文化知识
2、针对小学生的身心发展特点，在小学低年级教学中，我们应该避免出现的是（ ）
选择一项：a. 增加直观教学
b. 培养抽象思维能力
c. 引入合作竞争机制
d. 提供主动参与的机会
一、联系实际谈谈促进小学生身心发展的策略与方法有哪些？
近年来，随着社会发展和教育改革的不断深入，学生的心理健康教育问题受到了一定程度的重视，但人们研究和认识较多的是中学生和大学生的心理问题，对小学生的心理健康则关注不够，认识不足。大量事实表明，小学生在心理健康方面也有诸多问题，并时时影响着小学生们的健康成长。在日常生活、学习中，许多小学生的心理问题都是潜在的，往往容易忽视，如果教师、家长和小学生没有充分的思想认识和积极的态度，往往就使得问题堆积，小问题变成大问题，轻问题变成重问题，甚至出现不良事件。
在现代社会，身与心健康的人才能称之为一个健康的人，所以，小学教育必须重视对小学生的心理健康教育。
一、学校应采取的策略。
1、组织机构建设是心理健康教育的前提。
2、教育阵地建设是心理健康教育的基础。
3、教师专业培训是心理健康教育的关键。锻造一支心态良好、熟悉心理专业知识、乐意从事心理教育的教师队伍是搞好心理教育的关键。
二、班主任应采取的策略。
1、以良好的心理素质来影响学生。
2、开展形式多样的集体活动。
3、巧用气质类型因势利导。
4、在处理学生间的矛盾时，着重学生心理层次的分析。
5、上好班级心理辅导活动课。
6、提高家长的辅导水平，让家长成为自己的得力助手。许多学生的问题，往往来自家庭，来自家长教育方法的缺失，因此，心理健康教育工作，需要学校、家庭的共同参与和配合。
三、任课教师学校应采取的策略。
1、在教学内容与教材处理中渗透心理健康教育。（1）努力挖掘教材内容中心理健康教育的对应点，进行心理健康教育。（2）将心理健康教育恰当、有目的地与学科内容紧密结合。
2、在教学方法与教学策略中渗透心理健康教育。（1）课堂上尽可能地采用生动活泼的方式方法，引发学生的积极情绪，调动学生学习的积极性和主动性。（2）注重学法指导，培养学生自主学习和自我评价的能力。
（3）鼓励学生大胆质疑，培养学生的创新意识。课堂上，教师可以根据教学内容，鼓励学生大胆质疑，问题可以提给老师、同学或是自己。3、在教学过程中渗透心理健康教育。
（1）课堂教学中要突出学生的主体地位，激发学生主动参与教学活动的积极性，注重学生的内心体验和内心感悟。（2）注重学生意志品质的培养，提高学生承受挫折和应对挫折的能力。4、在课堂心理环境中渗透心理健康教育。
（1）创设民主宽松的课堂氛围，消除学生的心理负担 。（2）教师要善于借助幽默的语言去创造有利于师生情感沟通的课堂气氛。5、教学组织和评价过程中渗透心理健康教育。
（1）关注每一个学生，为他们获得成功和自信提供机会。（2）以鼓励性评价为主，关注学生的发展。实践证明，师生关系、课堂教学气氛，学生的学习态度、学习热情，甚至学生对学校的态度，对人生的态度，都同老师的评价方式有关。
四、心理教师应采取的策略。
1、上好心理健康活动课。2、做好团体辅导工作。（1）学习心理辅导：
各年级有所侧重，低年级侧重于入学学习适应、学习习惯辅导，中年级侧重于学习自信心、时间观念的培养，高年级侧重于合理安排作息时间，制定学习计划的辅导。（2）自我意识发展心理辅导：通过做情绪的主人、情绪调节方法、我就是我等有关自我意识内容的辅导，帮助学生正确地了解自己，认识自己。
（3）人际交往心理辅导：让学生认识人际交往的重要意义，学会人际沟通的原则和技巧，学会与家长沟通，与老师沟通，与同学沟通，建立良好的人际关系，克服一些交往障碍，形成建立良好人际关系必备的心理品质。3、做好个别咨询辅导工作。
4、指导小学生进行自我心理健康教育。（1）培养小学生自我心理健康教育的意识。（2）指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法。
5、注重自身的学习提高。心理教师要注重学习和研究，善于总结与反思，不断改进与创新，努力提高自己各方面的素质与能力。使自己掌握丰富的心理学知识，心理辅导的技巧与策略，和高尚的人格魅力。
具备了这些素质，才能做好学生的心理健康教育工作，才能举办好学生、教师及家长的心理讲座，才能培养好班主任队伍、教师队伍，才能科学构建学校的心理健康教育框架，引领学校的心理健康教育工作快速发展。
二、联系实际谈谈教师如何强化学科知识。
1.爱孩子，积极读懂孩子；2.掌握所任学科的知识；3.学习教学方面的理念，技巧。
三、教师如何减轻小学生课业负担？
小学生负担过重是长期以来困扰教育事业的顽症，严重阻碍着素质教育的实施，已经给小学生健康成长造成了很大的影响，社会上出现了“救救孩子”的呼声，学生发出了“还我童年”的强烈呼唤。近年来，在教育系统的控制下，小学生过重的课业负担虽有一定程度的减轻，但是离根本解决问题还相差很远，然而，在同意调教下，有些教师却能做到既减轻学生负担又能提高质量。因此，我们教师应该以积极的态度研究过重负担的问题和其产生的原应，并采取相应的对策。
那么该怎样减轻学生的过重负担呢？我认为应从以下方面入手：
一、提高课堂效率是减轻学生过重负担的主要途径。
教师高水平的教育教学知识是提高课堂效率的强大后盾。“给学生一杯水，自己要有一桶水。”是真理，作为一名教师，如果他们本身掌握的知识是贫瘠的土地，那么学生知识的幼苗又怎么能茁壮成长呢？
所以我们要多方面掌握高水平的教育教学知识。经常学习教育理论，订阅各种教育刊物，从中获得教育新信息，吸收新营养；参**众性的教研活动，从中吸取精华，抛弃陈旧落后的教学方法，吸取成功新颖的教学方法；在实践教学活动中，要走特色之路，根据自己的学生特点，结合自己教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程。
教师教学决不能打无准备之战，一定要备好课，高质量的教案是提高课堂效率的基本保证。我认为精心设计高质量的教案应达到以下目的：重点要让学生牢牢掌握，难点要能使学生彻底解决。
比如我在设计“圆的面积“一课时，紧扣“从已有知识推导圆的面积”这句话，既突出了教学重点，又解决了教学难点。
教师高艺术的教法是提高课堂效率的关键。要真正的减轻学生过重负担，其关键是课要上得好。一堂苍白毫无生气的课，使学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生听得模模糊糊，教学效果可想而知。
所以课上得不好，使学生学得劳累吃力，本身来讲就是加重了学生的负担。试想，一堂生动充满了活力的课，能够充分调动学生的学习积极性，使学生的思维空前活跃，能够与教师紧密配合，学生学起来效果极佳，而且学得轻松，学得快乐，这不是减轻学生的负担吗？所以每个教师都应该追求高艺术的教法，使自己的教学达到“春风潜入夜，润物细无声”的理想境界。
教师有了高水平的教育教学知识，高质量的备课教案，高艺术的教法，上好每一节课，学生在课堂上知识都掌握了，不用加班补课，这不是就减轻了学生的负担吗？课堂上师生互动，且动而不乱。“给人以鱼，不如授人以渔”,教学生真正地变“学会”为“会学”,变“死学”为“活学”,会理论联系实际地应用知识，这是“减负增效”所需要的能力，是素质教育的体现。
二、布置开放性作业，提高学生学习的兴趣和能力是减轻学生过重负担的有效途径。
自主设计，相互交换。只有学生自己喜欢做的事，才会以积极的心态去认真做好。赞可夫也曾指出：
“让学生们自己提出目标，拟定行动计划，可以产生一种强有力的动机，使他们去克服完成既定任务的道路上所遇到的困难。”鉴于此，我把家庭作业设计的自主权交给学生，让他们或独立，或以小组为单位设计作业题型，轮流布置家庭作业，或让每个学生同时设计作业，再互相交换着做。让学生创新思维和创新能力得到培养。
尊重差异，分层设计。学生之间存在个体差异，接受同样的知识自然有快有慢。有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”,有的学生“吃不了”的现象。
承认并尊重这种差异，是主体性学习的一个重要特点。作业的设计和布置可以一改过去的命令式、强调式，针对学生的差异，从实际出发，既满足优生的求知欲望，又兼顾各个层次学生的接受能力。因此，要提倡家庭作业设计的层次性和梯级性，因材施教，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习的主动性。
开放视野，收集调查。开放的社会要求提高学生发现吸收新信息的能力，搜集资料和处理信息的能力。如果还是像以前一样“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的话，抱着书本死读，是不能适应现在知识大**的时代的。
进入社会后，难保不会迷失方向，无所适从，那就有可能被社会淘汰。因此我在布置家庭作业时，就应该重视这方面能力的培养，布置一些收集信息类的作业。
三、严格控制学生学习时间，保证学生生动活泼发展是减负的重要途径。
要使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展，除了正常的课堂教学以外，还必须开展多种形式、生动活泼、适应儿童年龄特点的课外活动。为了让学生有时间参加课外活动，让他们生动活泼地发展，我们教师应该坚持做到，上课不拖堂、不随意调课或占用其他学科课、不加班加点补课、上课、不占用学生课外活动时间，严格控制学生学习时间。可以开展组织书法、绘画、合唱团、舞蹈队、航模、科技、鼓乐、乐器、田径、足球、乒乓球、游泳、故事等多种兴趣小组，让学生根据自己的爱好与特长选择自己喜爱的兴趣小组参加活动。
寒、暑假，应该杜绝搞补习班，组织丰富多彩的冬令营、夏令营活动。组织学生参观工厂、到军营军训，到野外野炊、爬山、游泳、远足训练等，让学生在各种活动中，开阔视野，丰富知识，增添学问，增长才干，发挥特长，发展个性，生动活泼发展。
四、家长观念的改变，积极理解和配合教师减负工作进行也是减负的重要保证。
家庭也是孩子成长的主要环境，而且越来越多的研究表明，除了知识的传授，家庭对孩子各方面的影响都超过学校，而且起重要作用。“望子成龙，望女成凤”是当今家长的普遍心理。然而过高的期望和过分的关心导致了子女心理压力过重。
调查资料表明，有的小学生感到读书有压力，压力主要来自家庭。这种压力有直接来自父母外显性的，有的父母硬性规定孩子考试的分数，如达不到要求则棍棒相加、责骂、讽刺等；也有的是隐性的负担，一旦学生成绩下降，父母虽嘴上不说，但对孩子的热情明显减弱，脸上愁云密布，家庭气氛沉闷。这些不恰当的教育方式与行为使学习成为学生的苦差事，由此加重了学生失败、挫折、无助等消极的心理体验和心理负担。
针对家长存在的这种教育观和教育方式，我们教师应该利用家长学校及《家长报》等阵地，通过家访、联系卡等多种形式向家长宣传心理健康教育知识，讲解学生身心发展的特点，开展“减负的教育观”的讨论。并在实际工作中不断利用典型案例向家长灌输新时期人才观、教育观。给家长提出合理的教育建议：
尽力了解学生的心理特点和他们的志向、兴趣、能力，根据学生的特点给予适当的期望；尊重理解孩子，彼此把意见沟通好，建立一个和谐而民主的家庭；和孩子共同制定目标，鼓励孩子一个一个地实现，对孩子多进行正面强化，减少严厉的惩罚措施；和学校沟通好，密切配合，共同提高。家长的观念改变了，减负工作就***了。
通识模块三答案
通识部分模块三选择题答案。题目1目前，很多家长对于家庭教育的作用认识不强，忽视了家庭教育在儿童成长中的作用，作为教师，我们应当 选择一项 a.鼓励家长与自己一起做好教育工作 b.督促家长参与到自己的教育工作中 c.尊重家长的选择 d.放弃家庭教育 题目2小学组织教师基于校本研修，推进教学改革，强化学...
通识模块三答案
通识部分模块三选择题答案。题目1目前，很多家长对于家庭教育的作用认识不强，忽视了家庭教育在儿童成长中的作用，作为教师，我们应当 a.鼓励家长与自己一起做好教育工作 题目2小学组织教师基于校本研修，推进教学改革，强化学科知识的途径不包括 a.建立教师网络空间 题目3多样化的交往形式也更有利于学生间信息...
通识模块三答案 满分
1中学教师应当掌握的教育教学基本理论包括 中学教育的历史与现状 中学教育与社会发展 中学生思维能力培养 课程标准选择一项 a.b.c.d.2俗话说 要给学生一杯水，教师要有一桶水 这要求教师 选择一项 a.完善自身知识储备 b.关注新 c.掌握本学科知识d.精通多学科知识 3在 国家中长期教育改革和...