数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门科学。以下是查字典数学网为大家整理的高二数学完美假期寒假作业答案，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典数学网一直陪伴您。
一、填空题：
1.命题的否定是___命题(填真或假).
2.抛物线的焦点为。
3.在平面直角坐标系xoy中，若圆x2+(y-1)2=4上存在a，b两点关于点p(1，2)成中心对称，则直线ab的方程为。
4.在平面内，已知双曲线的焦点为f1，f2，则pf1-pf2=6是点p在双曲线c上的___条件(填充要、充分不必要、必要不充分、既不充分又不必要)
5.在平面直角坐标系xoy中，若点p(m，1)到直线4x-3y-1=0的距离为4，且点p在不等式2x+y3表示的平面区域内，则m
6.若圆锥曲线的焦距与k无关，则它的焦点坐标是。
7.已知椭圆 ，点a，b1，b2，f依次为其左、下、上顶点和右焦点，若直线ab2与直线b1f的交点恰在椭圆的右准线上，则椭圆的离心率为。
8.在平面直角坐标系xoy中，若中心在坐标原点的双曲线的一条准线方程为x=12，且它的一个顶点与抛物线y2=-4x的焦点重合，则该双曲线的渐近线方程为___
9.过平面区域内一点p作圆o： 的两条切线，切点分别为a、b，记apb=，则当最小时，cos
10.若双曲线x2a2-y23=1的一条渐近线被圆(x-2)2+y2=4所截得的弦长为2，则该双曲线的实轴长为。
11.直线x-y+3=0与曲线y29-x|x|4=1的交点个数是。
12.已知三棱锥s-abc的所有顶点都在球o的球面上，△abc是边长为1的正三角形，sc为球o的直径，且sc=2，则此棱锥的体积为。
13.已知半椭圆和半圆组成的曲线c如图所示。曲线c交x轴于点a，b，交y轴于点g，h，点m是半圆上异于a，b的任意一点，当点m位于点时，△agm的面积最大，则半椭圆的方程为___
14.已知三个正数 ，满足 ， 则的最小值是。
二、解答题：
15.(本小题满分14分)已知命题p：曲线c1：
表示焦点在轴上的椭圆，命题q：直线l：mx+y+2=0与线段ab有交点，其中a(2，1)，b(3，2)，命题s：
m2 4am 5a20).
1)若pq为真，求m取值范围；
2)若p是s的必要不充分条件，求a的取值范围；
16.(本小题满分14分)如图，在三棱锥p- abc中，已知平面pbc 平面abc.
1)若ab bc，cp pb，求证：cp pa;
2)若过点a作直线平面abc，求证： /平面pbc.
17.(本小题满分14分)在平面直角坐标系xoy中，己知点 ，c，d分别为线段oa，ob上的动点，且满足ac=bd.
1)若ac=4，求直线cd的方程；
2)证明： ocd的外接圆恒过定点(异于原点o).
18.(本小题满分16分) 如图：c、d是以ab为直径的圆上两点，ab=2ad=23，ac=bc，f是ab上一点，且af=13ab，将圆沿直径ab折起，使点 c在平面abd的射影e在bd上。
1)求证：ad平面bce;
2)求证：ad∥平面cef;
3)求三棱锥a-cfd的体积。
19.(本小题满分16分)已知抛物线d的顶点是椭圆c：x216+y215=1的中心，焦点与该椭圆的右焦点重合。
1)求抛物线d的方程；
2)过椭圆c右顶点a的直线l交抛物线d于m、n两点。
若直线l的斜率为1，求mn的长；
是否存在垂直于x轴的直线m被以ma为直径的圆e所截得的弦长为定值？如果存在，求出m的方程；如果不存在，说明理由。
20.(本小题满分16分)在平面直角坐标系xoy中，椭圆c：x2a2+ y2b2=1(a0)的上顶点到焦点的距离为2，离心率为32.
1)求a，b的值。
2)设p是椭圆c长轴上的一个动点，过点p作斜率为k的直线l交椭圆c于a、b两点。
ⅰ)若k=1，求△oab面积的最大值；
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
ⅱ)若pa2+pb2的值与点p的位置无关，求k的值。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？最后，希望整理的高二数学完美假期寒假作业答案对您有所帮助，祝同学们学习进步。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
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