二语上23课《假如》作业设计。
评价目标：1、通过练习学习，能够掌握9个生字及8个由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。并通过写话表达自己美好愿望。
作业设计：一、认读9个生字并能组词，会写8个生字并组词。
完成目标“掌握9个生字及8个由生字组成的词语。”
二、填适当的量词
一（ ）神笔一（ ）太阳
一（ ）小鸟一（ ）北风
三、选择正确的一项打上勾
1.我要把昨天向他借的笔还（huán hái）给他。
2.假如我有一枝神笔，我还（huán hái）要给书上的小鸟画很多谷粒。
3.窗前的小树不（再在）缩着身子，它会（再在）寒风中快乐成长。
完成目标“掌握9个生字及8个由生字组成的词语。”
四、连一连
健康快乐的地方
哭场好吃的朋友
操息遥远的成长
叹泣不幸的谷粒。
完成目标“正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。”
五、选出你最喜欢的一节背下来。
完成目标“正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。”
六、仿写诗歌，假如你也有这样的一枝神笔你会画什么？
完成目标“在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。并通过写话表达自己美好愿望。”
作业评定：等级：优秀、良好、合格、需努力。
《假如》分层作业设计
23.假如 分层作业设计。一 基础层面的作业 要求一般以下的学生能实现基础层面的作业，一般的学生努力完成提高层面的作业，基础较好的学生可完成发展层面的作业。三个层面螺旋上升，照顾到不同学生的实际和需求。如学习了 假如 这篇课文，根据学生学习需求和文本特点，设计了三个层次的作业 基础题 把这个故事讲给...
五语第二单元作业设计
6 一个中国孩子的呼声。一 写文章要注意前后呼应。读下面句子，说说课文是怎样做到这一点的。课文中还有哪些地方做到了前后呼应？我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。二 有感情地朗读下面的句子，说说为什么这样的句子读起来铿锵有...
三语作业设计
三年级语文上册作业规划设计。小关镇张庄小学。张建新。作业的布置与批改是我们教学中一个重要的环节。是学生强化课堂内容的有效手段。是教师获取反馈信息的重要渠道。因此，我们应重视作业的布置。为了巩固学生的知识 发展能力 矫正教学 培养良好行为习惯的作用，特制定以下作业规划设计方案 一。作业的设计理念与思路...