二年级语文作业日志。
课题学习目标。
找春天。设计人。
程丽平。时间。
1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
用时类型。教师：学生：
课前作业。课中作业。
课后作业。1.圈画生字词。会认“羞”等9个1.识记生字，积累2.熟读课文，标生字，会写“脱”
描绘春天的优。
等9个字；正确、作业或出自然段。
美词句。3.课前观察春天流利、有感情地朗任务。
里事物的变化，读课文；体会春光2.背诵课文。
搜集有关春天的的美好**。
评价标准aaa
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二年级业日志语文作。
课题学习目标。
古诗两首。设计人。
程丽平。时间。
1.会认7个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。有背诵古诗的兴趣。
用时类型。教师：学生：
课前作业。课中作业。
课后作业。1.圈画生字词。会认7个生字，会2.熟读课文，标写9个字；正确、
流利、有感情地朗1.熟背古诗。顽强的生命力，体2.古诗配画。会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3.查找诗人的相读课文；感受小草。
作业或出自然段。任务。
关资料。评价标准aaa
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二年级语文作业日志。
课题学习目标用时类型作业或任务。
笋芽儿。设计人。
程丽平。时间。
1.会认14个生字，会写9个字。
2.分角色有感情地朗读课文，读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话。
3.感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。
教师：学生：
课前作业。课中作业。
课后作业。1.初读课文圈画会认14个生字，会由竹子的成长联生字词。出自然段。组词一个。
写9个字。分角色想到自己的成长：文，读好笋芽儿和到了谁的哪些关对话。体验投身大帮助自己的人说自然的情趣。
说感恩的祝福。
2.熟读课文，标有感情地朗读课在成长过程中得3.我会认的生字春雨姑娘等人物的心和爱护呢？对。
评价标准aaa
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二年级语文作业日志。
课题学习目标用时类型。
小路的玫瑰花设计人。
程丽平。时间。
1、会认8个生字，会写12个字，积累词语。
2、分角色朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教师：学生：
课前作业。课中作业。
课后作业。1.初读课文圈画会认8个生字，会熟读故事。分角色生字词。出自然段。
写12个字，积累词和小伙伴演一演文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
作业或2.熟读课文，标语。分角色朗读课课文里的故事。任务。
3.我会认的生字组词一个。
评价标准aaa
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二年级语文作业日志。
课题学习目标。
语文园地一设计人。
程丽平。时间。
1．仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“像”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。2．通过给熟字加偏旁，培养学生的自主识字能力；3.
通过读背春联，让学生积累中华传统文化中的春联；4.通过搭配词语，让学生积累和练习运用语言。
用时类型。教师：学生：
课前作业。课中作业。
课后作业。1.收集关于春天用“像”的句1.语文实践活动的诗句或对联。式说清楚自己的发“春游”找找春天。
作业或2.读读我会认的现。用培熟字加偏里的新事物，画画。
生字。任务。
旁自主识字，积累春天的新变化，写中华传统文化中的写关于春天的诗春联；搭配词语，句或成语。让学生积累和练习2.收集各地的市运用语言。
花或区花。评价标准aaa
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三语下第一单元作业设计
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语段练习第一单元
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五语第二单元作业设计
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