作者：张玉华。
**：《赢未来》2024年第06期。
摘要：数学综合实践作业的设计，一定以“数学课程标准”为依托，使学生感受到数学的价值所在，增进学生对数学的亲近感，使学生在今后的生活中，能把数学同其它的学科知识联系起来，自觉地学习数学，运用数学。
关键词：数学实践作业可操作性。
从教以来，一直从事小学数学教学。刚从教那几年，因为各种原因，对“数学”这门学科的认识非常肤浅，总觉得就是教给学生解答问题的方法，通过教学让他们能够在平常的生活中用数学知识来解决所面对到的问题。这样的观念下，我所任教班级的学生数学成绩勉勉强强，学生数学作业的设计和布置往往得过且过，不成章法，学生作答的效果自然不明显。
随着教学工作的日渐成熟和不断学习借鉴，我对“数学”学科的认识逐渐成熟起来，通过长期的教学实践和不断思考，我逐渐摸索出了小学数学作业设计的一些“门道”。现归类为以下几个方面。
一、小学数学作业设计目的要明确。
要明确数学作业设计的目的，必须先搞清楚数学课程教学目标，为此，我认真研读《小学数学课程标准》，尤其是对其中的“学段目标”认真钻研，细致思考，结合自己的教学实际来设计数学作业。我们知道，通过小学六年系统的数学学习，学生要通过自己的实践获得对自己现在和以后走上社会有用的必需的重要数学知识，还要掌握基本的解答方法、思维方法，更关键的是要掌握必要的应用技能，学会运用数学思维来解决日常生活中所遇到的问题，由此延伸，还要会运用数学的思维方式解决其他学科学习中所遇到的问题。当然，我们在数学作业设计的过程中，还要让学生了解数学的价值，让学生通过必要的作业练习加深对“数学”的理解，进而为学好数学树立坚定的信心，培养浓厚的兴趣。
可以说，搞清楚数学教学的目标，对我们设计数学作业能够起到提纲挈领的作用。因此，要想设计出有效、有趣、有意义的数学作业，第一步是研读《小学数学课程标准》，深思“学段目标”。目标明确了，方向对了，再通过我们用心的思考和**设计出来的练习题，学生便能在数学学习的道路上越走越顺畅。
小学数学作业设计初探
这样，把知识寓于游戏 故事与绘画之中，使学生们被快乐的游戏与有趣的活动所吸引了，吊 起了的胃口，让 吃 得有滋有味，使之愿做 乐做。二 数学作业设计个性化，凸现层次性。数学课程标准 提出数学教育要面向全体学生，实现 不同的人在数学上得到不同的发展 的理念。教育必须尊重学生的个体差异，因而教育的内容 ...
小学数学作业设计初探
南塘小学杨瑛。作业是学生学习数学 发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口。我们知道，布置数学作业是学科教育流程中一个重要的环节，是学科教学的有机组成部分。它能使学生掌握系统的数学基础知识，训练学生的技能 技巧，培养学生学习能力 发展学生智力，其效果直接影响到教育教学质量。因此，数...
小学数学作业分层设计初探
作者 新课程 上旬 2013年第02期。摘要 作业是教学的基本环节，有助于学生对所学知识的巩固 深化，同时有益于技能 智力和创造才能的发展。可是传统的作业布置，习题形式单一，枯燥无味，基本上是千篇一律的题型，而学生做作业则是个人操作式的机械模仿，忽视了学生的个性特点。全日制义务教育数学课程标准 指出...