单位序号：17
拓展作业设计：（一）大数知多少。
单位序号：17
拓展性作业设计。
二）**“4年一闰、百年不闰、400年又闰”的道理。
一、教材内容。
青岛版五年制小学数学三年级下册第二单元《走进天文馆》——年、月、日，p23～30页。
二、设计意图。
本单元书上显示“公历年份是4的倍数的，一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年”，“公历年份是4的倍数的是闰年”学生还好理解，但是“公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年”学生不能理解。
本次拓展性作业目的是借助学生生活经验，引导学生通过查找资料，计算等方法进行**，对本单元知识进行拓展和深化。通过练习，培养学生遇事多问个“为什么”，培养学生的问题意识和**能力，并在这个过程中培养学生的合作精神，提升学生的综合素质。
三、作业内容。
我们居住的地球总是绕着太阳旋转。地球绕太阳转一周需要365天5小时48分46秒。为了方便，将一年定为365天，叫做平年。
这样，每4年差不多就要多出一天来，把这1天加在2月份里，这一年就有366天，叫做闰年。那为什么书上又说“公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年”呢？请同学们加以**。
四、说明事项。
1.可以小组分工合作，计算时可用计算器计算。
2.提示：可先计算出4年差多少时间，再算100年后的时间差多少，再算400年的所余（或所差）时间，从而更好的理解和明白“百年不闰，400年又闰”的道理。
单位序号：17
拓展作业设计：（三）家居中的学问。
一、教材内容。
青岛版五年制小学数学三年级下册第三单元《家居中的学问》——小数的初步认识，p31～39页。
二、设计意图。
1.综合运用本单元学习的简单的小数加减法的知识，借助学生生活经验，让学生经历从整数加减法到小数加减法自然迁移过程，感受数学知识之间的相互联系和区别。
2.通过解决具体数学问题，鼓励学生积极参加数学学习活动，并在活动中获得成功体验。
3.使学生体验解决问题的多样性，发展创新精神和实践能力。
三、作业内容。
1.我会读。
彩色笔：5.67元笔记本7.60元钢笔6.60元三角尺185元。
2.我会想。
用这几个数字和小数点，按要求写出下列各小数。（每个数字只能用一次）。
小于1而小数部分是三位数的最小小数。
大于9而小数部分是两位数的最大小数。
3.我会做。
用 五张卡片来摆不同的小数，请你和其他小朋友比赛，看看谁摆的最多？并记录下来。
四、注意事项。
这里不要求学生尽全尽美地回答，只要学生能提到点自上，就说明他对于小数**的实际含义有所了解，但也要注意学生表达的逻辑性，培养准确完整的表述能力。
单位序号：17
拓展作业设计：（四）泰山**周。
单位序号：17
拓展作业设计：（五）**积的变化规律。
一、教材内容。
青岛版五年制小学数学三年级下册第五单元《扬帆奥运》——三位数乘两位数p46～65页。
二、设计意图。
本单元是一个以计算为主的单元，书上只引导学生**了“一个因数不变，另一个因数乘（除）几，积也乘（除）几”的规律，在此基础上引导学生继续**“如果两个因数都变时积又会有什么变化呢”。所以本次拓展作业的目的一是学生能够举出恰当的例子说明规律，二是通过举例能够发现新的规律，培养学生的问题意识和**精神，提高学生解决问题的能力和水平。
三、作业内容。
通过本单元信息窗四的学习，我们总结出了“一个因数不变，另一个因数乘（除以）几，积也乘（除以）几”的积的变化规律，那你想没想过如果“两个因数都乘（除以）几，或者一个因数乘（除以）几，另一个因数除以（乘）几，积会怎样变化？”请同学们加以**。
四、说明事项。
1.举扩大的例子时要从小一些的数入手，而举缩小的例子时注意要注意能够整除没有余数，这样便于研究。
2.提示：如果举的例子实在计算困难，可借助计算器查找规律。
单位序号：17
拓展作业设计：（六）走进商场。
一、教材内容。
青岛版五年制小学数学三年级下册第六单元《观察物体》p72～80页。
二、设计意图。
本次拓展性作业目的是综合运用本单元学习的观察物体的知识，借助学生生活经验，对本单元知识进行拓展和深化。通过动手操作，培养学生的数学思维能力和选择合适的解决问题的方法的能力，提升学生的综合素质。
三、作业内容。
1.你能将看到的图形画出来吗？
从正面看到的图形：
从侧面看到的图形：
从上面看到的图形：
2.用5块小正文体木块摆一摆，画一画：
从上面看只看到一个正文形。
从正面只能看到2个正方形。
从右面只能看到2个正方形。
四、注意事项。
1.学生在学习了观察物体的知识后，可以根据自己的能力采用独立完成或者小组合作的方式完成本次作业。
2.学生课下要准备所需材料，通过具体操作、同伴研讨等方式得出结论。
3.教师要对学生的作业质量进行评价。
单位序号：17
拓展作业设计：（七）农田里的数学。
单位序号：17
拓展性作业设计：
八）**“多条直线相交的交点数”或创作一幅画。
一、教材内容。
青岛版五年制小学数学三年级下册第八单元《我跟爸爸学设计》——平行与相交，p114～122页。
二、设计意图。
1.学生通过本单元的学习已经了解了2条直线相交只有一个交点，在此基础上引导学生继续**多条直线相交的最多交点数，培养学生深入钻研知识，培养学生敏锐的数学思维。
2.综合运用本单元所学内容进行创作设计，能够把所学知识合理的贯穿其中，培养学生综合运用知识的能力，同时培养学生多学科知识的整合能力。
三、作业内容：
1.可任选其一进行**：
两条直线相交有几个交点？
三条直线相交最多有几个交点？四条，五条呢？你有什么发现？
2.用本单元所学线段、射线、直线、垂直、平行等知识创作一幅场景图，体现本单元知识点的地方用彩笔重点标出。
四、说明事项。
1.可以小组分工合作，注意有序思考画图。
2.画图创作时注意应用直尺、三角板严格作图。
单位序号：17
拓展作业设计：（九）长大我也去航天。
一、教材内容。
青岛版五年制小学数学三年级下册第九单元《长大我也去航天》——统计，p123～135页。
二、设计意图。
本次拓展性作业目的是综合运用本单元学习的统计知识，通过让学生课外实践吹蜡烛后进行统计，对本单元知识进行拓展和深化。通过练习，既提高了学生学习的趣味性，又培养了学生综合运用知识解决实际问题的能力。
三、作业内容：
请你统计一下周一到周五，你家使用的塑料袋的数量，完成下面的统计图。我家一周使用塑料袋数量统计图。
周一周二周三周四周五。
1.1个小格代表（）个塑料袋。
2.（ 用的最多，（ 用的最少。
3.你有什么建议吗。
四、注意事项。
1.学生在学习了统计的相关知识后，通过课外实践，能独立完成本次作业。
2.学生课下要准备所需材料，通过具体操作、统计等方式得出结论。
3.教师要对学生的作业质量进行评价。
18三下数学拓展作业
单位序号 18 一 教材内容 青岛版五年制小学数学三年级下册第一单元 大数知多少 万以上数的认识p2 22页。二 拓展的性质 反思性。三 设计意图 本次拓展作业的目的是让学生体会大数在生活中的广泛应用，培。养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。四 作业内容 1 读信息。据科学测定，倘若节约水龙...
11三下数学拓展作业设计
单位序号 11 万以上数的认识 一 作业内容 青岛版五年制小学数学三年级下册第一单元 万以上数的认识 利用四舍五入的方法来解决问题。二 设计意图 通过解决多样的生活问题中有意识地构建 四舍五入 的概念，并形成用四舍五入法求近似数的技能与方法，从而有效体会生活中有数学，数学中有生活。三 作业内容 1 ...
20三下数学拓展性作业
单位序号 20 拓展性作业 找规律。一 教材内容。青岛版五年制小学数学三年级下册第八单元 我跟爸爸学设计 平行与相交。二 设计意图。本次拓展性作业目的是综合运用本单元学习的平行与相交的知识，根据学生的认知水平和生活经验，通过学生的观察和操作，完成对本单元知识的拓展和深化，从而使学生的独立分析和比较综...