（3）作者在倒数第三段写：“昨晚我忽然这样想……”倒数第二段又说：“现在我还是这样想……”这些内容表达了作者怎样的感情？
4）作者在结尾处说：“只要我神智还没昏迷，他永远活着。”你认为应该怎样理解这句话？
四、写作方法分析：
1）课文第7段中“我心里这样说，觉得很熟识，而又感动生疏。”一句中，“熟识”和“生疏”是否矛盾？为什么？
2）作者是怎样把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的（不超过）
五、课后拓展：
**元老、著名书法家于右任饱经沧桑沉浮，却一生淡泊，荣辱自安。常有友人问及他高寿的养生之道，他总是指指客厅墙上高悬的那幅字画，笑而不言。
那是一幅写意的莲花图，旁边是一副对联：不思**，常想一二。横批：如意。
常言道，人生不如意事常**。倘若心为物役，患得患失，就只会被悲观、绝望窒息心智，人生的路途注定是如负重登山、举步维艰了。常想一二，就是用心感恩，庆幸、珍惜人生中那如意的十之一二，最终以那份豁达与坚韧去化解并超越苦难。
我不由得想起了霍金，眼前浮现出这位科学大师那永远深邃的目光和宁静的笑容。世人推崇霍金，不仅仅因为他是智慧的英雄，更因为他还是一位人生的斗士。
有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位已在车仑椅上生活了三十多年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，卢枷雷病已将你永远固定在车仑椅上，你不认为命运让你失去的太多了吗？”
这个问题显然有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静谧。
霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢然而醒目地显示出如下一段文字：
我的手指还能活动，我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；
对了，我还有一颗感恩的心……，
心灵的震颤之后，掌声雷动。人们纷纷涌向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。
1、根据文章内容，请你为本文拟定一个标题。
2、具体说说于右任老人把莲花图和对联挂在一起的深意。
3、人物描写的手法，可以是一人一事的具体事例，也可以是多人多事的概括性事例。请列出霍金事例中让你动情的句子，说说对人物描写的作用。
4、本文作者如何从于右任老人的对联引出霍金，如何刻画这两位人物的可贵品质？
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