1、班级纪律不如意，我就一直在想，用什么办法既能培养常规，又不用简单呵斥孩子。想一想，还是讲故事吧！
2、关注一些不爱发言的孩子，往死里夸他；不断铁小笑脸；20分钟后就来个小运动。感觉早上的课纪律还不错。
3、看到孩子们有点疲沓，我赶紧灵机一动：“老师现在是魔法师，手里拿着的是魔法棒，魔法棒落在**，看谁能准确地读出它！”哇，小朋友们情绪高涨啊！
4、有趣的是课间，我给孩子们放**休息，他们都要听《蓝精灵之歌》，唱着唱着，全部孩子就开始自动篡改歌词：“在那山的那边海的那边，有一个蓝老师，他是活泼又聪明……”在帮忙的家长听得哈哈大笑。
5、下午进行常规训练。我给孩子们一些口诀进行坐和走的训练：“走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄；坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好。”
6、又玩了一个小游戏“变成小石头”：
我是一颗小石头，我的头不动了；我的脖子不动了；我的肩膀不动了；我的手不动了；我的腿不动了；我真的变成小石头了！哈哈，孩子真的变得很安静。他们像小白鹅一样挺直身子，像石头一样安静，轻轻地走路，暗暗地挺直身子，轻声地说话，真好。
7、我对自己的鼓励是：保持灿烂的笑容，宽容的心态，容纳这群可爱的小天使。
. 老师要尽快熟悉学生：排好学号，准备每个人的座位牌，固定在座位上。（明天买座位牌，透明胶，卡纸、作业登记本、红花奖励本）
2. 备课，周一常规训练的课必须备好。一周。
3. 包书，给自己的书有个漂亮的封面。
4. 及时和家长沟通，明天主动**三个家长。
5. 读书，看凤凰论坛。
9、看到一个做得好的，就点名表扬，好好夸，一般接着再点几个名就都好了。
再给点小口令，老师说上半句，孩子接下半句，并且按着自己说的去做。
讲点小故事，看点图画书，都能让他们注意力集中的。
贴纸，盖印章、做游戏，都能吸引他们的。
第一节语文课，就发现，学生主要存在问题：
1、不会听。教师在上面讲，学生在下面东张西望或是翻书等。别人讲话，爱插嘴。
2、不会坐。有几个学生，一会便把脚放凳子上去了。
刚开学几天，讲习惯会很辛苦。坚持住，过一段，会好很多。
11、一位有经验的班主任告诉我：一年级新生入学她要干的两件事：一是要求孩子们把教室的桌子、凳子排齐，而且是天天都能认真做到；二是训练大家排好队伍，而且要求人人都能做好。
他说：要让“老百姓变成兵”，入伍后的第一课就是整理内务。内务整理好了，部队就会有战斗力。
我觉得他的话很有些道理，您说呢？
12、一年级的老师在学期伊始一定要耐心耐心再耐心。
今天上午第一节课我去巡课（自创的一种听课方式），一共跑了18个班级，最后坐在了一年级一个班的课堂。这时老师正在做习惯训练，总体上还不错，就是感觉在教法上有些单调，老师说得多了，学生观察、模仿、练习体验的少了。学生呈疲劳状，也不够兴奋。
这样肯定会影响效果的。因此我觉得，低年级学生的习惯培养（也包括常规训练）一是要注意激发学生的学习兴趣（要多表扬，要多给孩子戴高帽子）；二是要合理安排学生的动静状态，既不要从上课一直动到下课，也不要一味要求学生从头到尾都静悄悄（那样的静是没有意义的）。我们要认真设计教学过程，让教学过程动静搭配合理、和谐、协调，这样才会有好效果。
今天中午放学时，我一直在一年级帮忙。班主任们花了近十分钟才勉强将队排好。等吧学生送出校门，老师们已经个个大汗淋淋了。
谁说一年级老师轻松？其实一年级老师是非常辛苦的。我们应该为他们鼓掌。
我还准备……呵呵！
一年级的老师们，不要急，一切都会好的，待到秋风起，在风中笑得灿烂的是你们。
13、我这是第二次教一年级，开学的第一天，我通常就是干高老师说的这两件事。“良好的开端是成功的一半”，开学第一天老师对学生提出的要求学生往往记得最牢，更何况是一年级的新生，换了新的老师，换了新的环境，孩子们都想好好表现一番。所以，老师的一言一行对学生影响很大。
我很注重班级里卫生方面的管理，但要放手让一年级的学生去搞好班级卫生这是不可能的，放学后，我就和学生一起打扫教室，教学生如何才能又快又好地把教室打扫干净，一段时间后，学生就成了劳动的小能手，我也就可以放手让学生去做了。利用晨会、班会，我表扬一些劳动方面出色的小朋友，并及时把这种积极因素引导到学习上，从而提高学生的学习积极性。这样做收到了一举两得的效果。
至于把凳子、桌子排放整齐我也是十分赞成的，不管教哪个年级，我所做的第一件事情就是把桌椅排放整齐，这也给学生起了个示范作用。我个人认为桌椅排放整齐也是一个班级良好精神面貌的体现。
教一年级，压力很大，也很辛苦，但是正如百合版主所说：“想想孩子良好的乃至终生受用的习惯都在你手上养成，应该还是有些自豪感的。”是啊，教过苏教版三年级的老师都知道《我应该感到自豪才对》这篇课文，老师们，让我们收藏起埋怨和牢骚，多一些自信与希望，教一年级，我们应该感到自豪才对！
课堂上还是要以鼓励表扬为主，辅以严格要求，但千万不可挫伤孩子。当孩子们不再关注你时，就是你倒霉的时候喽。还是让我们多使用一些应变策略，少一些厉言相向；多一些爱心，少一些马虎。
毕竟是孩子！孩子们爱画画，我就让他们画，其他小朋友可以边欣赏边帮助纠正不良姿势，挺好的。
15、严格要求并不等于声色俱厉，和蔼可亲也可以是严格的。另外，一年级的课堂教学要向幼儿园学学，用近乎游戏式的方式进行教学应当是我们的追求。古人说：
文武之道，一张一弛，也就是这个道理。
16、至于站直站好，更是采取了游戏法、手势法等多种手段来强化。我们在一起做了个“石像”游戏。大家比一比，在十秒钟内谁能一动不动。
就这样，一步一步来落实，到放学时已能初成队伍。心中还暗喜呢，等到排成放学队伍时，又乱成了一锅粥，呵呵。
17、万丈高楼平地起。
—读《培养良好的学习习惯（１）
谁都知道，一年级习惯培养的重要性，就如万丈高楼必须有扎实的地基一样。如果不在孩子精神高楼构筑的初期夯实习惯的养成，那么，或多或少地会给孩子的人生带来不完美、不如意。所以，对于关乎学生一生的习惯养成，就是一年级教学的重中之重。
苏教版教材独具慧眼，以一组组真实的人物**形象生动地向孩子们提出一系列必须养成的习惯。“保持正确的读写姿势”和“爱惜学习用品”这两项习惯是刚入学的一年级新生必须养成的，这样的安排体现了极强的人文性和有序性。
保持正确的读写姿势”由十幅**组成，从群体到个体乃至特写，多角度而又直观地说明了何谓正确的读写姿势。教学时就必须以**为师，以模仿为主，帮助学生储存与建构行为方式的“相似块”。模仿时要注意抓住读写姿势的“关键点”反复训练。
读书姿势以书本与学生的距离、角度为最关键，写字姿势的“三个一”中，指尖离笔尖一寸为最关键，还应向学生指出的是，笔杆一定要斜斜地靠着虎口。这样一来，学生就很容易看清所写的字，不必费劲力气斜低着头去看，正确的写字姿势也就比较容易养成。
爱惜学习用品”组照，包括整理书包、爱护书本、整理文具等习惯的培养。这个习惯的养成更多的需要家校的通力合作。家长能为学生包好书本、带着孩子一起整理书包、为孩子准备笔套，更可以随时督促学生爱惜学习用品习惯的养成。
所以，教师应先向家长讲明要求，希望得到支持，再在课堂上强化训练，可达事半功倍的效果。
对于一年级新生来说，在培养良好学习习惯的同时，更要注重培养浓厚的学习兴趣。单向度的习惯操作训练因反复次数多而显得枯燥无味。非但不能引起学生的兴趣，还容易抑制学生学习的欲望，对今后的学习产生恐惧的心理。
所以，在加强指导、反复鞭策的同时，更要注重趣味性，以童话、故事、儿歌、游戏、歌曲等多种形式让学生产生外在的学习动力，使习惯培养的要求在轻松愉快的课堂中不知不觉地渗透成学生的认知。
育人之妙，存乎一心。当我们满怀爱心，持有耐心地去培养学生的良好学习习惯并看到它在逐渐养成时，便会欣慰地发现：原来自己也可以是万丈高楼的奠基者。
我校一位陈老师（老教师）在课堂上的做法值得借鉴。她的主要办法是“哄”。
一上课她说：今天，我看哪些同学能完全按老师的要求去做，如果你做得好，我会奖励你，我的奖品多多哦。我往讲台上一看，并没有什么奖品。
我有点担心：老师您可不要信口开河呀！大约过了两分钟，有一个学生获得了奖励，奖什么呢？
只见陈老师变戏法似的从一个盒子里摸出一个****，说：奖励你一个“小兔子”。得到“小兔子”的小朋友高兴极了，给老师鞠了个躬，还说了声谢谢。
孩子们立刻瞪大了眼睛，无论是坐姿还是发言的声音都产生了变化。就这样，陈老师一会摸出个“小兔子”，一会儿摸出个“草莓”，一会儿摸出个“小鸭鸭”，一会儿摸出个“西红柿”。到了第36分钟，学生们的状态依然很好，并一直持续到下课。
看来，小孩子还是要“哄”的。“哄”可以“哄”出好习惯。
看，这就是陈老师用来“哄”孩子的小玩意：
19、"物质奖励法",在学生回答对的时候，有进步的时刻奖励学生一朵小红花，一颗小草莓或是一只小苹果，可以直接贴在胸前的那种，学生学起来能集中注意力很长时间，在课过一半的时候和孩子们轻松一下玩一些放松游戏，比如让学生出题给大家猜猜谜语什么的。
20、，刚入学的孩子注意力集中的时间是很短的，因此，应该给孩子适当的休息调节时间。我觉得，一节40分钟的课，可以安排两次休息，第一次休息可以安排在第20分钟左右，第二次休息可以安排在30——33分钟之间。每次休息的时间长度把握在1分钟左右。
休息时可以唱唱歌，做做游戏等。
21、以下是我今天上课的两个片段。
片段一： 师：同学们，上了一年级后，王老师要求你们每天早晨要到你们家阳台上做的一件事是什么？
生：大声读书！
师：对，放声朗读，让你们的邻居都知道邻家有一个爱读书的好娃娃！（板书：朗读）那每当我们遇到喜欢的文章语句，王老师都建议大家怎么办？
生：把它背下来！
师：是的！（板书：背诵），背诵能让我们把别人的好文章变成自己的财富！
师：今天老师要在这两件事前面加上两个字……书上有，赶快找一找！
学生很快找到并大声回答：“勤于！”，孩子们他们仿佛知道我接下来要问什么了，都善解人意地举起了手。)
生：勤于朗读背诵，就是自己愿意读，愿意背！
生：很勤劳的样子，不懒，要读书就去读，要背书时就去背。
生：这是说，读的课文多，背的课文也很多。
这样的理解，还有什么话可说，我想我不再怀疑一个个刚上二年级的小孩子可以拥有这样的理解能力且思考的角度也如此多样，我心喜！)
师：同学们说得真好，可说到不如做到，要做就做更好，新的一学期开始了，老师要看看哪个小朋友最爱朗读背诵，下面老师要考验考验你们，过了一个漫长的暑假，你们还能不能按照正确的姿势专心地读书了。下面就请同乡们在这册语文书中选择你最喜欢的一篇课文大声的读一读，呆会儿选择部分内容读给大家听！
一年级学生管理高招
1 班级纪律不如意，我就一直在想，用什么办法既能培养常规，又不用简单呵。斥孩子。想一想，还是讲故事吧！2 关注一些不爱发言的孩子，往死里夸他 不断铁小笑脸 20分钟后就来。个小运动。感觉早上的课纪律还不错。3 看到孩子们有点疲沓，我赶紧灵机一动 老师现在是魔法师，手里拿。着的是魔法棒，魔法棒落在 看...
一年级学生管理计划
一年级级部学生管理工作计划。一 工作理念 培养学生良好的学习习惯 行为习惯，为学生一生的发展做好启蒙教育，落实素质教育理念，为学生长远发展奠定坚实的基础。二 工作方法 1.实行精细化管理，对每个班级的工作能量化的予以量化，改变 干与不干一个样 干孬干好一个样 的评价机制，充分调动每位教师工作的积极性...
一年级学生的管理
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