1、基本理念。
人人都能获得良好的数学教育●不同的人在数学上得到不同的发展。
在结构上。数学课程——课程内容——教学活动——学习评价——信息技术。
2、数学观。
数学是研究数量关系和空间形式的科学。
数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具。
数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。
要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。
3、“四基”
四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
4、关于设计思路的修改●学段划分保持不变；
对课程目标动词及水平要求的设计基本保持不变，增加了目标动词的同义词；
对四个学习领域的名称作适当调。
整；对学习内容中的若干关键词作适当调整对其意义作更明确的阐释。
5、四个领域名称的变化。
数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。
6、主要的关键词的变化。
修改后：数感、符号意识、运算能力、模型思想、空间观念、几何直观、推理能力、数据分析观念、应用意识、创新意识。
符号感为何改为符号意识？7、关于课程目标的修改。
在总体目标中突出了“培养学生创新精神和实践能力”的改革方向和目标价值取向。
课程目标提法上的一些变化：——明确了使学生获得数学的基础。
知识、基本技能、基本思想、基本活动经验（数学“四基）。
—提出了培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题能力。
—目标具体从“知识技能”“数学思考”“问题解决”“情感态度”四个方面阐述。
义务教育数学课程标准 2023年版
义务教育。数学课程标准。2011年版 中华人民共和国教育部制定。目录。三 课程设计思路 3 第二部分课程目标 8 一 总目标 8 三 统计与概率 39 四 综合与实践 41 三 教材编写建议 59 第一部分前言。数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的...
《义务教育数学课程标准》 2023年版 解读
数学课程基本理念 两句话 数学教学活动的本质要求。培养良好的数学学习习惯。注重启发式。正确看待教师的主导作用。处理好评价中的关系。注意信息技术与课程内容的整合。五 双基 变 四基 2001年版 双基 基础知识 基本技能 2011年版 四基 基础知识 基本技能 基本思想 基本活动经验。并把 四基 与数...
《义务教育数学课程标准》 2023年版 解读
义务教育数学课程标准 2011年版 解读。浙江省教育厅教研室斯苗儿。与2001年版相比，数学课程标准从基本理念 课程目标 内容标准到实施建议都更加准确 规范 明了和全面。具体变化如下 一 总体框架结构的变化。2001年版分四个部分 前言 课程目标 内容标准和课程实施建议。2011年版把其中的 内容标...