常用的导入新课方法。
1、由复习旧知识导入新课学习是循序渐进的，在教学过程中，常常以复习提问、做习题等教学活动、提供新旧知识相联系的支点，使学生感觉到新知识并不陌生，从而降低学习新知识的难度。这样使得新旧知识自然过渡，使学生产生强烈的求知欲望，但要注意，温故只是一种手段，导入新课才是真正的目的，在授课时间分配上，切不可颠倒主次，喧宾夺主。
2、运用实验等直观教学手段导入新课在讲课时，教师若能巧妙地安排富有启发性、趣味性的实验，则能激发学生的好奇心，培养学生学习的兴趣。
3、设疑导入新课教学实践证明，疑问、矛盾和问题是人类思维的“启发剂“，是开启学生思维器官的金钥匙，它能使学生的求知欲望由潜伏状态迅速转入活跃状态，因此利用设疑的形式导入新课，有利于调动学生思维活动的积极性和主动性。产生强烈的求知欲望，这样带着问题去听课，教师的讲课就会像磁石一样，吸引着学生的注意力，使师生之间的思维活动相互交融在一起。从而收到良好的教学效果。
总之，新课的导入是在课堂教学中实施素质教育的前沿阵地，只有精心设计和精湛运用导课艺术，才能使其与整个课堂教学艺术和谐统一，从而取得良好的教学效果。
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