5、研究性学习理念：让学生获得来自研究的积极体验；提高学生发现、解决问题的能力；养成合作与共享的个人品质；培养学生的科学素质和科学道德；以学生参与研究为基本形式。
6、创新思维理念：创新思维是一种独特新颖、有价值的思维，它具有深刻、广阔、跳跃、模糊、不确定性。它产生的过程往往是非理性、非线性、非逻辑性的，有时是一种直观感觉，有时是一种异想天开。
如何才能打造出高效的课堂？
一、充分的课前准备。
二、师生角色的分配要科学。
三、提高教师的教学艺术。
四、适当的激励机制。
1、要有新的教学理念
2、真诚的赞扬
3、中肯地分析
4、多提供尝试的机会
5、设计的要求不必过高
6、“快乐”教学，让学生愉快学习
说课。一、说课是什么。
所谓说课，就是授课教师以口头(现场说课展示)或书面(撰写说课讲稿)的形式，向同行系统地阐述自己对某一节课的教学设想(教学思路)及其理论依据。
二、说课说什么。
一）说教材(教材分析)
二）说学生（学情分析）
三）说目标 （教学目标）
四）说教具和学具。
五）说重点和难点。
六）说教法。
七）说学法。
八）说教学程序
九）教学效果分析
三、说课时注意的问题。
(一) 抓住一个“课”字，突出一个“说”字
(二)遵循“课”路，选准“说”法
(三)变换“说”法，找准“说”点
四)把握“说”度，把课“说”活
教师发展的路径与策略。
一、自我反思——在与自我的对话中成长。
1、反思与教师发展。
2、反思的方法：
反思日记法。
课堂教学自我反思：
撰写教学案例：
二、同事合作——在与同事的对话中发展。
1、教师合作的内涵。
2、教师合作的形式：
集体备课：
同伴互导：合作教研：。
三、教学相长——在与学生的对话中共进。
1、教学相长的内涵：
2、师生对话与教师发展。
学生是教师发展的重要资源。
师生对话使可以教师在学生的视界中重新认识自己。
3、实现教学相长的策略：
（1）教育教学目标的定位：
（2）选择多向交流的教学方式。
（3）营造民主、自由、平等的教育教学氛围。
如何成为专家型教师。
一、专家型教师的基本特征。
专家型教师主要指在教育教学的某一方面（主要是学科教学或学术研究领域）有专长的教师。
二、专家型教师的素质结构。
1. 高尚的师德：
2. 科学的教育理念：
3. 相当的专业知识和专业能力：
4. 勇于创新，具有一定的创造性：
三、专家型教师成长的支柱。
1. 学会志远：
2. 学会认真：
3. 学会合作：
教师业务学习材料（七）
教学案例。所谓案例，从字面上理解是“案例实例”的意思。它必须是“具体情境下发生的典型事件”。
“具体情境”，指的是事件发生的时间、地点、人物、起因和条件等背景信息；“典型事件”，指的是在“具体情境”下发生的最具有代表性的、最能反映事物本质的有价值的实例。它也可以是具体情境的某一项决策。
一、案例与其他体例的区别。
1、案例与**的区别：
2、案例与教案、教学设计、教学实录的区别：
二、教学案例基本特征。
1、客观性： 2、典型性： 3、指导性： 4、鲜明性：
三、教学案例的一般要素。
1、背景： 2、主题： 3、细节： 4、结果： 5、评析：
教师业务学习材料（八）
新体制新课程呼唤教学新管理
一、更新教育观念，走出管理误区。
1．变重数量管理为重质量管理
2．变只重管理“教”为也重管理“学”
3．变重“务实”管理为重“虚实”结合
4．变封闭式管理为开放式管理
5．变重行政管理为重“人本”管理
总之，实施人本管理，就是要让校长、教师、学生及家长形成一个和谐、友善、亲切、融洽的教育共同体，形成“学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模”的教育情境。
如何提高课堂实效。
一、要创设好情境，精彩导课。
二、教师思路要清晰，正课教学要流畅。
1、教学活动要关注学生的生活世界和社会实践。
2、教学活动强调学生学习的过程和方法。
3、教学活动要关注细节。
4、教学活动要发展学生的思维。
三、课堂教学要有始有终，结课要做到回味无穷。
1、归结全篇，深化主题。
2、巧设悬念民，引发思考。
3、交流成果，分享感悟。
教师业务学习材料（十）
教师如何评课。
(一)从教学目标上分析。
(二)从处理教材上做出分析
（三）从教学程序上分析
（四）从教学方法和手段上分析
1、看是不是量体裁衣，优选活用
2、看教学方法的多样化
3、看教学方法的改革与创新
（五）从教师教学基本功上分析
1．看板书：
2．看教态：
3．看语言：
4．看操作：
（六）从教学效果上分析
教师业务学习材料
7 由 挑战者 向 应战者 转变。新的课堂中不能仅仅是教师向学生提出一系列的问题，让学生解决问题。它要求教师引导学生自己去提出问题，因为提出问题比解决问题更重要。学生向教师提出问题，便是对教师的挑战。开放的课堂中教师随时可能接受学生的挑战，而成为应战者。8 由 蜡烛 向 果树 转变。中国的传统文化把...
教师业务学习材料
唐家泊中学教师业务学习材料 四 课改材料 二 级部 处室姓名 唐家泊中学课堂教学模式。一案导学两法主学三渠助学。释义 一案导学 即导学案作为一条贯穿课堂的主线，是学生学习内容与过程的引领。两法主学 指的是以自主学习和成果展示作为两种主要的学习方法。自主学习不是通常意义上的自学，也包括小组合作学习交流...
教师业务学习材料
做一个有思想的教师。当今教育界，很多人对 名师 比较崇拜，羡慕他们的教学方法 羡慕他们的管理方法。其实，稍加注意就会发现，名师之所以成为名师，他一定是一个有 思想 的教师。如何成为 有思想的教师 仁者见仁，智者见智。窃以为，要想成为 有思想的教师 应该从以下几个方面作出努力 1 要有学习思想。所谓有...