第一章同步训练模拟试题及答案**：
一、单项选择题
1．教育心理学初创时期的时问大致为( )
a．19世纪20年代以前 b．19世纪80年代
c．20世纪20年代以前d．20世纪80年代
3．( 是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
a．教学工具 b．教学环境 c．教学设施 d．教学**
4．60年代初，( 发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视**教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
a．布鲁纳 b．桑代克 c．皮亚杰 d．廖世承
5．在教育心理学看来，( 不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
a．教学内容b．教学**c．教学环境 d．评价/反思过程
6．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。( 思潮掀起一场教育改革运动。
a．人本主义 b．行为主义 c．认知心理学 d．信息论
7．心理学作为一门独立的学科诞生于( )年。
a．1879 b．1897 c．1789 d．1798
8．( 是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
a．主动性研究 b．反思性研究 c．合作性研究 d．社会文化研究
二、多项选择题
1．学与教相互作用过程是一个系统过程．该系统包含的要素有( )a．学生 b．教师 c．教学内容 d．教学** e．教学环境
2．教育心理学的研究对象是( )
a．如何学 b．如何教 c．学与教之间的相互作用 d．解决学生的心理问题 e．如何管理学生
3．教育心理学的作用体现在( )
a．帮助教师准确地了解问题 b．为实际教学提供科学的理论指导 c．帮助教师**并干预学生 d．帮助教师了解学生的心理疾病
e．帮助教师结合实际教学进行研究
4．学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程( )
a．群体差异 b．年龄差异 c．性别差异d．学习方式差异 e．个体差异
5．心理学研究的具体任务包括( )
a．描述和测量 b．解释和说明 c．**和控制 d．探索和发现
一、单项选择题 1．c3．d 4．a 5．c 6．a 7．a8．b
二、多项选择题 1．abcde2．abc 3．abce4．ae 5．abc
第二章同步训练模拟试题及答案。
一、单项选择题
1．对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的一项是( )
a．反映活动从混沌未分化向分化、专门化演变 b．反映活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变 c．从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变 d．是对周围事物的态度从不稳定向稳定演变
2．个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有( )
a．差异性b．顺序性和定向性c．不平衡性d．连续性和阶段性
3．初中阶段学生记忆力的发展( )
a．是稳定时期 b．是最佳时期c．是较慢时期d．已开始有所下降
5．在以自我意识为核心的人格调控系统中，( 是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。
a．自我控制 b．自我评价c．自我体验d．自我认识
6．在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为( )
a．冲动型 b．沉思型 c．场独立型 d．场依存型
8．世界上最著名的智力量表是( )最初由法国人比纳和西蒙于2024年编制。
a．比纳一西孟量表 b．斯坦福一比纳量表 c．比纳推孟量表 d．书克斯勒量表
9．下列对“关键期”理解不正确的一项是( )
a．关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期 b．关键期是突然开始和停止的 c．鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在 d．在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使英行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展
二、多项选择题
1．心理发展的不平衡性体现在( )
a．个体不同系统在发展速度上的不同 b．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同 c．个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同 d．个体不同系统在发展优势领域的不同 e．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
2．智力的群体差异包括( )
a．性别差异 b．年龄差异 c．种族差异 d．智商分数差异 e．同龄团体差异
3．以下属于学生间认知方式的差异是( )
a．场独立与场依存 b．独立型和顺从型 c．沉思型与冲动型 d．辐合型与发散型 e．外倾型与内倾型
4．对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析( )
a．性格的社会特征 b．性格的理智特征 c．性格的情绪特征 d．性格的意志特征
e．对现实态度的性格特征
5．下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是( )
a．阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构
b．图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程
c．皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 d．现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑
e．皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
一、单项选择题 1．c 2．b 3．b 5．a 6．a 8．b 9．b
二、多项选择题 1．abce 2．abc 3．acd 4．bcde 5．abde
第三章同步训练模拟试题及答案。
一、单项选择题
1．以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是( )
a．望梅止渴b．画饼充饥c．谈虎色变 d．叶公好龙
2．经典条件反射与操作条件反射的理论都认为( )是形成和巩固条件反射的重要条件。
a．动机b．强化 c．诱因 d．需要
8．按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为( )
a．智慧技能b．认知策略c．言语信息d．动作技能
9．根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是( )
a．中性刺激 b．无条件刺激 c．条件反应 d．无条件反应
二、多项选择题
1．任何知识结构都可以用( )表象形式来呈现。
a．数字 b．动作 c．图像 d．符号 e．字母
2．行为主义的基本主张是( )
a．主观主义b．客观主义c环境主义 d．强化 e．发现学习
一、单项选择题 1．d2．b 8．c9．c 10．c二、多项选择题 1．bcd 2．bcd
第四章同步训练模拟试题及答案。
4．下列情境中代表内在动机的情境是( )
a．课间休息时，小李回到教室里做作业 b．王老师对张华的测验成绩表示满意 c．校长在全校大会上宣布三好学生名单 d．陈英每天独自看几小时电视，
6．成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是( )的理论。
a．罗杰斯 b．班杜拉 c．奥苏伯尔 d．阿特金森
7．学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作( )a．学习动机 b．学业动机 c．成功期待 d．成就需要
8．认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在
)附属内驱力最为突出。 a．儿童早期 b．少年期 c．青年期 d．成年期
9．根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是( )a．能力b．努力c．任务 d．运气
13．由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )
a．远景的间接性动机 b．社会性动机 c．直接性动机 d．志向性动机
14．一般说来，由( )支配下的行为更具有持久性。
a．交往动机 b．外在动机 c．内在动机 d．无意识动机
15．将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于( )
a．能力 b．努力 c．任务难度 d．运气
二、多项选择题
3．认为学习是外部行为的变化的是( )
a．桑代克 b．巴甫洛夫 c．斯金纳 d．加涅 e．维纳
5．青年期( )内驱力是学生学习的主要动机。
a．认知内驱力 b．自我提高内驱力
c．附属内驱力 d．社会发展的内驱力 e．学习内驱力。
第四章答案。
一、单项选择题 4．a 6．d 7．b 8．a 9．a 12．c 13．a 14．c。 15．a
二、多项选择题 2．ace3．bcd
第五章同步训练模拟试题及答案。
一、单项选择题
3．按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为( )a．水平迁移与垂直迁移b．正迁移与横向迁移c普通迁移与特殊迁移d．顺向迁移与逆向迁移。
6．由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )
a．顺向迁移 b．逆向迁移 c．水平迁移 d．垂直迁移
7．一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为( )
a．经验泛化作用 b．学习定势作用 c．分析概括作用 d．相同要素作用
8．下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象( )
a．举一反三 b．聪明过人 c．思维敏捷 d．物以类聚
10．心理定势对解决问题具有( )
a．积极作用 b．消极作用 c．既有积极也有消极作用 d．没有作用
15．将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验．形成一种更高一级的认知结构，这种迁移方式称( )
a．顺应性迁移 b．同化性迁移 c．重组性迁移 d．水平迁移
**：考试大-教师资****。
二、多项选择题
1．数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于( )
a．自上而下的迁移 b．自下而上的迁移 c．正迁移 d．负迁移 e．水平迁移
3．以下属于影响迁移的客观因素的是( )
教育心理学心理学
填空或选择。1 我国心理学家 潘菽 在其1980年主编的 教育心理学 一书中指出 教育心理学的对象就是 教育过程中的种种心理现象 美国1971年出版的 教育百科全书 指出 教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。2 前苏联的彼罗夫斯...
心理学与教育心理学
第一部分心理学 3 第一章心理学概述 3 第二章心理过程 认知过程 5 第一节注意 5 第二节感知觉 8 第三节记忆 12 第四节思维 17 第五节表象与想象 20 第三章心理过程 情绪情感过程 22 第一节情绪 22 第二节情感 24 第三节情绪与情感的关系 25 第四章心理过程 意志过程 25 ...
心理学教育心理学试卷
一 判断题。1.形成技能 技巧是巩固知识的中心环节。2.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容。4.英国人加德纳提出了多元智力理论。5.桑代克 教育心理学 的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心...