四年级综合试卷分析

2012—2013第二学期综合期末试卷分析。

科学试卷。一、试题情况分析。

本次考试的试题主要有以下题型：填空、选择、判断、实验与**。基本上都是每空2分，分值分布合理，所出题型涵盖了本学期所学内容，所有的题目都是出自于课本，既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生灵活运用能力，所以我认为试卷难度适中，分析如下。

二、具体情况分析：

1）填空题。

本题学生得分率不是太高，存在问题最多的是第3小题和第4小题，其实填空题考查的很基础，可能和我最后的复习时间太短也有关系。

2）判断。本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，3）选择。

此题出现问题最多的是第1小题，下列选项中一定不是生物的一项是（）其他题目错误较少。

4）实验与**。

重点考查变色的试验，重视科学实验和科学方法的考查，注重理论联系实际。错误最多的还是实验2：苹果的表皮被碰掉以后，防治一段时间会变成（）色，由于学校实验器材有限，没有让学生亲自进行实验，学生只是凭主观意识，所以出现了很多错误，俗话说“实验是科学之母 ”，说的一点也没错。

科学就是应该注重实验。

三、对今后教学的反思和建议：

1．教师在教学中要面向全体，因材施教，注重每位学生的发展与进步，特别是注重后进生的转化。虽然科学是一个小学科，但是要让每一位学生感兴趣，让每一位学生都重视起来。

2、教师在平常的教学过程要注重实验教学，要引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、**，真正把知识学活、学透。此外，要采用各种措施，有效地抓好复习巩固环节，加强学生对基础知识的理解与掌握，使学生能够做到腹中有货、心里不慌。

3.教师在平时的教学过程中要注重科学概念的积累，对于相关知识点要下足功夫，针对教材的每一个知识点都要精心谋划，要做到激发学生的兴趣，在玩中就让学生把科学知识掌握了，并能运用到生活中。

经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。无论是对于我自己还是学生，在以后的教学工作中，需要转变，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。

第二学期四年级品社期末考试试卷分析。

本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。

一）成绩分析。

总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分儿童成绩较差。根据考试情况来看，试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力，因而学生测试的积极性较高，成绩较理想。

二）本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理：

1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。如“选择题”、“辨析题” 等。

2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。如“ 简答题” 等。

3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、**、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。

4）注重了地方性特征，充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。如“ 判断题” 等。

三）学生答案中反映的问题分析。

1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。

3）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。

四）今后的教学建议。

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。

8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。

9注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中**，在**中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些学生对生活事例的理解与考查，综合考查学生的各种能力。