四年级综合试卷分析

2011—2012学年第一学期草滩乡四年级综合科。

质量检测试卷分析草滩乡断岘小学。

一、学情分析。

从四年级开始，学生已经掌握了科学品德课的学习方法。在学习中，学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到社会科学**之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。

二、检测目标以及试题情况。

从《课程标准》的三维目标出发，我乡对四年级学生的科学、品德与社会学习质量情况进行了检测。试图了解学生在综合课学习过程中表现出来的科学知识水平、社会常识能力水平、情感态度与价值观水平；同时，了解学生的思维状况以及解决问题的方法策略等状况。通过检测，也试图了解到教师的教学质量情况。

通过此形式，查找问题与不足，为改变今后的综合科目教学提供一些借鉴经验和教学策略，以便把科学课的教学效益提升落到实处，真正体现培养小学生素养这一科学课程宗旨。

本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容，尽量用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。《科学》部分分为三大题，有填空题、判断题、选择题，《品德。

与社会》部分有填空、判断、回答题，题型较丰富，便于学生解答，符合四年级学生的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

从题的形式上来看，灵活多样。如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。

选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。判断题主要考查学生对常识、概念的了解，考查非常灵活轻巧。

三、学生答卷总体情况。

通过本次检测发现，学生的总体发挥不算理想，不能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力不好。说明学生在科学概念、社会常识以及学习能力方面虽有了很大进步，但大部分的学生，无论是知识水平还是能力等跟语数学课相比，都还有一定的差距，有待进一步提高。四、教学质量分析。

四年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的**渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，把现代社会发展的趋势和动向以及我们地球人所关注的问题，与他们无关，这是与新的课程观不相适应的。如在科学中有这样一题，让学生判断风向，80%的学生不知道如何判断，失分严重，在品德填空里有一题。

问司机要遵守什么规则？学生答的真是五花八门，从以上题中可看出学生缺乏生活经验，学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。经常在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在自己家里，全乡大部分孩子的家长在外打工，这些因素对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的影响。

教师需要为学生提供更多的帮助与支持。

另外，四年级孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题，缺少系统的训练，如，遇到题不能很好的处理如科学填空里有这样一题，“什么时候温度最高，什么时候气温最低？”学生无认真审题，只按课本上的中午，傍晚来答而此题应答具体几时，所以造成失分严重。

我乡处于农村学生知识面较窄，缺少动手，实验题基本不得分，如科学选择中用过滤的方法过滤食盐水、面粉水、糖水，学生不能很好的做出判断，说明学生对“溶解”不透彻，也可以看出，我乡对科学实验教学重视不够。六、应对举措。

1、教师在课堂教学中，要注意引导学生把学到的知识用到自己的实际生活中，古人云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，强调了实践的重要性。课程改革也强调了各科课程需要体现实践。

性，因此在平时的教学中，我们需要为学生搭建实践平台，让学生的综合素养得以有效提升，这样才可以学以致用，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。同时也能调动孩子学习的积极性，调动他的内驱力，使自己从内心感受到学习的乐趣，才能事倍功半。

2、在教学过程中教师要有创新意识，多运用一些教学策略，提高教学效果，针对知识点多而杂的情况，可采用多种方法帮助学生识记。并注意及时检查识记情况。

3、作为科任教师更要把学生的育人放在第一位，要走进学生的心灵，多站在学生的角度去考虑一些问题，蹲下来看学生，教与学的一些矛盾就变得少了，或者容易解决了，我们所期待的教学、教育的效果就会显而易见。

4、教师要做一个观察者，资源的开发者，信息的传播者，在平时的教学中挖掘身边的资源为已用。及时把国内外的重要新闻与自己的教学相结合，提高教学效果。

四年级综合试卷分析

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