三年级英语试卷分析

我校四年级共有30名同学下面我就试卷和答卷情况分析如下：

一、试卷分析。

本次考试试卷突出考查了学生的词汇、交际用语能力，并兼顾了对学生的践创新能力的考查。题型中有对词汇短文的考查，又有对日常交际用语的考查。结构合理，考查目标明确。

不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，分值合理保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。

笔试部分主要考查了学生对日常生活用语的运用，满分100分，分为以下几道大题。

1、找出不同类的单词。从卷面看，得分率比较高达到95%以上。

2、用数字1-12连线。这道考查了同学对数字1-12的理解。第三题是补充缺失的单词，这道题考察了学生对单词识记的程度。

3、是根据提示的**，把正确单词的序号填入括号中，此题主要考查了学生对单词的认读能力，此题得分率较高达90%左右，有个别失分的是因为对单词掌握的不够好。

4、五答题为情景交际，让学生选出正确的答语，这道题考察了同学之间如何互相问候。从卷面上看，学生掌握的不错。

5、是用所给的单词填空。学生一看这道题，不知道如何下手做，此题只要明白题意应该很简单，但是此题失分很多，究其原因可能是因为学生从来没有接触过这种类型的题目，许多学生不知道做什么的，此题的得分率为60%左右。

6、日常交际题。这道题考察学生的口语交际。这道题的得分率90%，偶尔有学生比较马虎，做题不认真仔细，导致出错。

最后一道题为单项选择题，这道题涉及到了一些语法知识，本题大多数学生答得不够理想，失分较多。

词汇考查题分析：

题。一、选出不同类的单词，本题属于基础知识，主要考察学生对单词的认读及意义的理解能力，分值10分，学生得分率85%左右。

题。二、连线题。本题主要考查学生根据意思选择正确拼写的单词，考查学生单词的辨认能力，分值10分，学生得分率80%，掌握单词情况良好。

题。三、选择的相应单词和**，本题只要考察学生对单词的认读和对单词意义的理解，分值20分，学生得分率80%。

词汇日常交际用语考查题分析：

通过题。四、五、六、对学生交际用语的考查，可以反映出学生对句子的掌握情况较好。

二、今后改进的方法。

1、加强生活中基本用语的教学和单词教学。包括单词拼读，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读；能否顺利地用英语思考。

从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的用法。

2、要注重创设语境。抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、小学英语教师要想法设法激发学生学习英语的兴趣，教学时，要学会活用教材，因材施教，寓教于乐，达到让学生进行简单交流的目的。

4、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对书后单词加强听、说、读、写的训练。要做到教科书、练习册二书合一。

5、根据学生学英语的特点，在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

防止枯燥、乏味、单一的教学。