2017学年(下)学期五年级英语期末质量试卷分析。
╳小学 ╳╳
一、考试数据。
五年级英语期末考试已经圆满结束了，本次试卷由╳╳区教科中心统一制卷，参考了北京朝阳区英语试题的题型，对比以往考试题型和难度上有了很大转变，本次我校五年级学生共人参加考试，全年级平均分分，优秀人数达人，优秀率为，及格人数人，及格率为人。
回顾这次考试，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。这次考试也给我日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高学生语言的综合运用能力。现就该张试卷作如下分析：
基本情况分析。
本次期末测试试题能依据课标要求，紧扣课本，又能适度拓展，难易程度适中，充分体现素质教育及以考查学生基础知识为主要目标的命题原则；能根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。既重基础考查，又重能力考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，渗透了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷分析。
回顾这次考试，在各个方面都有很多的收获和启迪。这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中。
本套试卷共分为听力、笔试两大部分，其中听力占30%，笔试占70%，总分100分。
听力部分共三道大题，即看图听句子，判断**与所听内容是否相符。第二题是听三段语音材料，根据问题，选择正确信息。第三题是听一篇短文，根据问题选择正确的信息。
**内容贴近学生生活，源于教材主要词汇和主要句型，又考察学生真实语境的判断，很多学生能够听出关键词和核心句型，抓到正确选项，但是对于有整段对话的听力题，个别学生由于平时疏于听的输入量，所以在一些问题上找不到关键信息点，比如第一大题的第五个图，需要学生能够看懂**上文字信息，并结合本学期所学名词性物主代词来判断。听力第三题能很全面考察学生综合理解听力材料的水平，通过一个完整的故事介绍昆明，学生需要根据对昆明常识和听力中一些关键信息的捕捉迅速作答。少部分学生对go swimmin/go shopping/go skating的动词短语没有分辨清楚导致答错。
笔试部分，共六大题，即选择疑问词，选出词意，读短文完形填空，根据**内容判断对错，阅读理解，书面表达。
第四题， 根据句意，选择how…的疑问词，如果学生不能辨清每一个疑问词的细微差别就很容易出错，虽然课上经常说用这些问句提问或表达，但是个别学生还是由于掌握得不是很牢固，语法和句型要加强训练。
第五题，根据描述，在方框中选择恰当的单词完成句子，这题首先考察单词的意义，目的使学生养成英语思考词意的模式，这样的题型对于中国学生来说，设计得特别有意义，因为很多学生学习单词都在做翻译任务，而很少有机会英英对接，这样的题型能够从一定程度上改变学生学习单词的习惯，如forest is for there are many trees in this place.希望以后试卷保留这样的设计。
第六题，根据对话情景，选择恰当的句子，连成一段完整的对话，这题的设计是课外阅读第一级难度的体现，让学生在语境中学习英语是学习语言非常重要的目的，任何孤立来考察句型的设计对学生都没有实际指导意义，这题的完成必须建构在学生整体对话的理解基础是进行，考察了四单元学生对节日的理解，愚人节和复活节又考察了学生对西方文化的认识，在学习语言的同时对其文化背景进行了解。
第七题，读故事，完形填。这题题型考察的5个选择的词里有频度副词，动词短语，程度副词，名词等，是对学生综合运用英语阅读理解的检验，整个故事通过6幅图来降低学生对故事的理解，这就要求学生通读全文，掌握大意，综合运用所学词汇、语法等方面的知识，从所给选项中选出最佳选项，填空后能使短文意思通顺，结构完整。
第八题，阅读两篇课外短文并做出选择。这一题学生能理解短文大意，能够从原文中找出原句，就能选正确，这篇阅读理解并不难，生单词较少，大部分学生做的比较理想，不过一些在文章里没有直接给出答案的句子，错误率较高，填单词，比如说第二篇短文中说这个老师是学生的朋友，而问题里却是问谁喜欢这个老师，需要自己经过内化理解才可以去伪存真，找出正确选项，这就要求学生要反复研读，比较。
第九题，书面表达。这次设计的作文叫《my weekend》这道题有一定的难度，但是学习较好的学生能看出这是书上的重点话题，平常读写较多的句子可以用到这里程度好的学生可以使用频度副词使自己的周末活动写得丰富有层次，而有一些学生只能做到写出基本的句型，略显生硬，所以这也是今后教学的重点，怎样让学生会写英语作文。
三、存在问题。
从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在：
1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话只是单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。
2、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。
四。改进措施：
1.、在今后的英语教学中，要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础。
2、在上课过程中，要尽量照顾差生，让他们参与到课堂活动中来。
3、在日常教学中，更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力，提高学生的阅读水平。
4、加强对综合运用能力的训练中成长，从而增加他们的能力，取得好成绩。
5、提高学生的英语学习兴趣，思想较散漫的学生，对学习没有兴趣，首先要增强他们的自信心，多鼓励，多关注这些学生，提高他们的英语成绩。
五年级英语试卷分析
2010 2011学年度第二学期期末考试。1 试卷总体分析。考察了学生五年级第二学期英语知识的掌握情况。本次考试试题包括听力和笔答两大部分，其中听力题型亦非常丰富，足见领导对听力的重视，包括听句子选单词 听录音给 标号 听音判断句子 听音选句子 听问句选答语 笔答部分包括选择划线部分读音不同的单词 ...
五年级英语试卷分析
2012 2013学年度第一学期期末考试。基本情况。考试对象和成绩 考试人数 24人 优秀人数 21人。平均分 87.58分优秀率87.5 本次五年级英语试卷含题量较多，覆盖的知识面却很广，内容灵活多样。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，在某些题型上适当增加一些能力要求题，下面就考试试...
五年级英语试卷分析
正定县2011 2012学年度第一学期期中小学质量检测五年级英语试卷分析。我校五年级学生共计20人，数学总分1646分，平均分82.30分。一题 填字母，把单词补充完整。此题主要考察学生对单词拼写的掌握情况，存在单词记忆不牢的现象。二题 把下面词组英语和对应的汉语连线。学生掌握较好，无失分现象。三题...