五年级英语试卷分析

2012-2013学年度第一学期期末考试。

本次五年级期末质量检测由教育局统一命题，统一组织考试，学区统一进行阅卷。从试题本身来说，本次命题范围广，涉及知识全面合理。既有基于基本单词的选择、填空，又有基于语言应用而设计的翻译、情景交际；既有最基本单词如何成句的组词成句，又有综合考量学生英语水平的阅读理解等。

试题结构合理，难易比较适中。

本次我学区五年级有86人参加考试，总分6064 分，人均 70.5分，及格71人，及格率82.6%，60分以下15人，最高分90分，最低分7分。

从整体情况来说，成绩不太理想，整体成绩仍然偏低，尤其是不及格15人中，一部分学生成绩偏低。

第一题单词读音不同的一项总共5分，考查学生对所学的元音字母读音的掌握情况。是本次考试中做的比较好的一个题。

第。二、三题补全和英汉互译各10分，所涉及的单词基本上都是本学期或以前重点学习的三会、四会单词，英汉互译主要涉及本期所学的重点句型及日常用语等平时经常操练的句子。只要学生平时上课时认真听，注意积累，就能够做好，但英汉互译成绩不太理想，说明这部分学生平时积累不够。

第四题主要考察的是本册所学习的基数词和序数词的互化，所涉及的序数词里面既包括一般规则的变换，还有过去式的考察，共5个词语，总计10分，大多数同学的4分甚至0分，但是均是上课过程中重点强调的单词。只要学生平时上课时认真听了、读了、积累了，那么就没有多大的困难，从试题难易程度方面考量，应该是本次考试中做的比较好的一个题，从中不难看出相当一部分学生对平时要求记忆的单词没有记住，或者是记得不准，从而造成考试中的大面积错误。

第五题单项选择是对学生平时英语语言积累情况的全面考查，总分15分，所涉及的知识点都是平时教学中重点训练或者强调过的知识，因此不是很难，允许错一道外加人均半个题的失误，但多数同学出现错误，说明同学们平时对情景对话没有全面掌握，应在这方面多下工夫。

第六题情境交际是对学生语言综合应用能力的考查。该题20分，部分同学能够得满分，说明部分学生在这方面下了工夫，但一部分同学对情景对话训练没有熟练掌握。

第七题连词成句，共5个句子，总计10分，该题均在书本或课堂作业**现过，大多数同学都能够得到满分，比较理想；

第八题阅读对话判断正误共10分，该题是本学期课文**现的情景对话练习，但多数同学丢了分数，说明同学们平时对情景对话没有及时训练。

第九题小作文共10分，该题是我们小学阶段的重点，考察了学生平时的训练好英语的掌握，关键是多数同学们没有弄清楚作文题目，更没有掌握好平时的英语语言训练，丢分比较多。

从以上分析可以看出，在试卷中存在着许多问题亟待解决。

第一：学生对单词的识记、对单词意思的理解掌握情况很不好，平时的课堂教学、训练根本没有达到应有的全面提高的目的。拿第二题第来说，考查的就是原原本本的单词表中的单词，但是学生还是吃不准，不知到底如何做，折腾来折腾去结果还是错了。

第二：学生应英语语言的能力确实有待提高。仔细翻看每一份试卷，你就会发现大多数人拿一个句子没办法，在那里硬凑，乱填，根本没有弄清句子的含义，从而是不动笔错，动笔也错。

还有人虽然看出了端倪，但在做的过程中经常犯这样那样的错误，从而失去了得分的机会。

第三：部分学生的笔下错误太多，由于粗心大意等原因，经常犯错误，致使考试成绩受到很大的影响。

面对试卷中反映出来的问题，在后半学期的教学中，我将从这样几个方面入手，力求使五年级的英语成绩能够再上新台阶。

其一：充分利用早自习、早读时间组织学生记单词，上课时在教学新单词的同时，把前面学过的旧单词再穿插的复习一下，努力使学生能够把所学的单词记住、记牢，并能够灵活应用。

其二：抓住每单元的重点句型、重要语法知识组织课堂教学，使学生能够及时掌握课本**现的新句型、新句子，并通过一定的课内外练习使学生化知识为能力，从而提高教学成绩。

其三：狠下功夫，深挖教材，不断汲取新的理念、思想和方法，使自己的教学能力不断提高，在提高自己的同时提高课堂教学效益，从而提高学习成绩。

在今后的教学中，希望各位英语教师将竭尽全力狠下功夫，努力做好五年级的英语教学工作。

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