马坡镇教育办公室。
为进一步实施素质教育，优化教育教学管理，客观公正地全面评价教师工作，最大限度地调动教师的积极性和创造性，改变重绩轻量，重终结轻过程的评价机制，根据微山县教育局有关文件精神，结合我镇实际，特制订本方案。
一、考评范围。
全镇全体中小学教师。
二、考评机构。
学校、镇教办成立考评小组。
三、评价原则。
1、重绩效：考评侧重教师的绩效，反映教师的教育教学水平与能力，引导教师努力提高教育教学质量。
2、重过程：评价需尽可能收集平时积累的、能全面反映教师工作过程中各种有效信息，力求全面反映教师工作的态度和水平。
3、多元性：评价主体要多元化，评价方法、途径要多样化，定性评价与定量评价相结合，使评价更具有真实性和有效性。
4、可行性：评价要考虑地域环境和学校条件的差异，设计便于评价者普遍使用的科学、简便的评价工具，努力探索适切的评价方法，确保评价顺利实施。
四、过程与操作办法。
一）成立考评小组。
1、学校成立考评小组，考评小组每学年换届一次。
2、考评小组成员由全体教师民主选举产生，教师比例不得低于50%。
3、该方案有镇教办统一组织实施，精确到项，考核到人；评价一项公示一项，学期末汇总小结，学年度累计计分。
二）教师自评。
1、根据评价指标和标准对自己本学年的工作进行自评。
2、教师自评综述须分块填写，字数均以为限。
三）考评组评价。
1、考评必须公平公正、有据可依。在认真参阅教师自评分值和自评综述、核实相关资料、结合平时观察的基础上对评价对象作出评价。
2、问卷中“满意、较满意”的选项的合计数占所测总数的80%以上作为满分，以此为标准确定满意度较低的分值。
3、对任课两个以上班级的老师实施满意度问卷时，可随机抽取两个班级问卷统计。
4、当考评组成员作为考评对象时，当事人应回避。
5、当考评对象出现以下情况之一者，师德素养与绩效一票否决：利用讲坛故意向学生散步违反思想政治和道德原则的言论；体罚、变相体罚或亵渎学生，造成不良后果及影响；涉案黄、赌、毒等严重违背师德；因失职酿成重大事故；无故旷职1个工作日（含1日）以上；利用职务之便向学生家长索取财物，有偿家教造成不良影响。
五、考评内容。
一）考德（5分）
1、教师应遵守党纪国法，遵守社会公德，履行师德规范，加强政治业务学习，完成本单位交办的任务，教书育人，为人师表，努力维护教师形象。如有下列情况者，予以扣分。轻微的扣1-2分，严重的取消本项得分。
1）违反党和国家的政策、法规，违反乡规民约的；
2）出现违规收费的，或由此而引起不良影响的；
3）因工作失误，造成信访、上访（情况属实）、学生出走、学生受到伤害等安全问题的；
4）体罚或变相体罚学生的；
5）不服从组织分配、不遵守劳动纪律、拒绝学校布置的工作任务的或虽接受但未按要求做好、擅自离岗、工作时间玩电脑游戏、办私事、串门等影响教学工作的；
6）进行有偿家教或变相有偿家教的；
7）闹不团结，影响学校教学工作和学校稳定的；向学生家长谋取不正当利益、造成不良影响的；
8）因工作失职、管理不善、职责范围内出现的安全问题、教学事故造成一定影响的相关责任人，轻微者扣1分，严重者取消此项得分。
9）不能正常上班者，此项得分最高计3分。
2、学校积极创造蓬勃向上、团结和谐的工作环境，树典型，扬正气，着力提升学校、教师形象。如有下列情况者，加1-2分，事迹突出的另行嘉奖。
1）见义勇为，保护他人、集体和国家的生命财产安全，受到社会及有关领导表扬的；
2）顾全大局，承担学校特别困难工作等师德师风表现突出，受到家长、社会和老师领导认可的。
3）关心弱势群体，结对帮助贫困学生或对“三残”学生（包括患病住院学生）的学习予以无偿辅导与帮助的。
二）考勤（10分）
1、出满勤，出全力，遵纪守规，服从领导，顾全大局。（10分）
2、每个教师每月准事假1天（学年不累计使用）超过一天，按马坡镇教办考勤制度执行。上不封顶，下不保底。
3、经县批准的离岗者和重大病号不参加考核；计划内生育产假、符合劳动纪律，且办理请假手续者，假期考核按合格对待，但病、事假年累计超过6个月的，不能参加考核，考勤不得分。
三）考绩（共60分）
1、常规业务（30分）
教学常规业务包括制订学期教学计划、备课、上课、作业设置与批改、学生课内外辅导、单元质量测试、教研活动（含教育教学理论学习、听课、评课、说课、撰写教育教学**、参与教育教学课题研究）、总结学期教育教学工作等内容。
小学教师，由镇教研室参照附件1制订详细的评价方案，实施检查并量化赋分，按满分30分折合，计入总分（折合分＝实际得分/评价方案总分值×30）。
初中教师，由中学教导处参照附件1制订详细的评价方案，实施检查并量化赋分，按满分30分折合，计入总分。
幼儿教师，中心幼儿园教师由中心幼儿园参照附件1制订详细的评价方案，实施检查并量化赋分，按满分30分折合，计入总分。其他小学附属幼儿园公办教师由各小学教导处参照附件1制订详细的评价方案，实施检查并量化赋分，按满分30分折合，计入总分。
镇教研室教研人员，根据当年全县教学工作综合评估成绩计分。当年全县教学工作综合评估进入全县各乡镇前四名，教研员计30分；进入全县各乡镇五至八名，教研员计25分；全县第九至十二名教研员计20分；全县后三名不计分。
2、工作业绩（30分）
校长，以期末学校综合评估成绩为依据，第一名计30分，每降低一个名次减2分。
小学教师，根据全镇学期教学质量测试结果，按“合格率+优秀率+平均分”方式计算总分，并根据总分确定a、b、c、d四个等次（各占该年级学科任课教师的25%），分别按30分、25分、20分、15分计入总分。兼任多科或多个年级教学任务的按平均分计入。不参与考试的学科由校委会根据教师工作情况，研究确定质量等次计分。
初中教师，根据全镇学期教学质量测试结果，按“合格率+优秀率+平均分”方式计算总分，总分第。
一、二、三名分别确定为a、b、c三个等次，第四名及以后名次确定为d等，分别按30分、25分、20分、15分计入总分。兼任多科或多个年级教学任务的按平均分计入。不参与考试的学科由校委会根据教师工作情况，考核确定质量等次计分。
幼儿教师，中心幼儿园教师由中心幼儿园根据教师工作业绩，考核确定a、b、c、d四个等次（各占任课教师的25%），分别按30分、25分、20分、15分计入总分。其他小学附属幼儿园公办教师由各小学根据教师工作业绩，考核确定b、c、d三个等次，分别按25分、20分、15分计入总分。
镇教研室教研人员，根据全县某年级教学质量评估成绩计分。当年全县某年级教学质量评估，学科综合评估成绩进入全县各乡镇前六名，负责该学科的教研员按考绩部分a等计分；进入全县各乡镇前八名，按b等计分；全县第九至十二名按全乡平均分计分；全县后三名不计分；没有评估成绩的学科不计分。
后勤人员，完成学校安排任务，对应本校专任教师平均分计分。
因病请假不能正常上班的教师，无考试成绩的，无考绩得分。
四）考量（25分）
教师工作量由教学工作量，教育工作量，班额工作量三个主要部分组成，在此基础上对年老教师适当照顾。达到25分为满工作量。
1、教学工作量。
学科教学工作量=周课时数×工作量计算系数。
小学各学科教学工作量计算系数。
初中各学科教学工作量计算系数。
早操、晨读按小学标准执行。
幼儿园教师工作量计算。
幼儿园教师的教学工作量按周课时数计算，计算系数为1。
2、教育工作量。
班务工作：从事班主任工作的，计2分。
小学校内职务工作量。
初中校内职务工作量可依据初中工作实际，参照小学标准制订。
3、班额工作量：班额以45人为标准，基础学科（语、数、外）每增1人，取系数0.1计算分值（按班级人数多的计算，不累计）。少于45人的班级不计分。
4、年龄照顾：男55周岁以上，女50周岁以上，加1分。
五）、加分项。
当年（或绩效工作所涉及的时段）被评为优秀教师、优秀教育工作者、教学工作先进个人、优秀班主任，按省级9分，市级7分，县级5分，镇级3分计入总分。
六、结果运用。
1、绩效工资的发放。根据考核结果，按师德（5分）、考勤（10分）、教学工作（常规业务30分，教学质量30分）、工作量（25分）、加分项等计算每位教师的得分。
计算公式：教师个人应得绩效工资＝全镇教师绩效工资总额/全镇教师考核总分×个人考核得分。
2、其他奖惩：
校长：学年内两学期学校工作考核中，有一次为末名者，给以劝诫；两次均为末名者，取消本人年内评模资格，调离原单位，另行安排工作。
教师（含管理、后勤人员）：学年内两学期考核结果中，有一次为后三名者，给以劝诫，当年考核不得定为优秀，并对其进行强化培训；两次均为后三名者，取消其年内评模、晋级聘任资格，调离原单位，另行安排工作。
二〇一〇年十月九日。
附件1：教学常规业务检查量化标准：
1、教学常规。
中小学教师评价方案
日期 20 年月日。建立起正确的教师考核评价工作导向，是深化教育教学改革的重要保证。考核评价直接影响教改的进程，只有全面 客观 公正的评价，才能保护教师从事教改的积极性，才能树立起以改革提质量，以改革促发展的观念，正确引导教改走向深入。今后对教师要从一般的管理性评价，转向对教育教学改革工作重点要素的...
中小学教师自我评价
中小学教师自我评价四篇。回顾这五个月的工作，感触很深，收获颇丰。这五个月在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的经验和社会见识。一 做好实习期工作计划，继续加强对公司各种制度和业务的学习，做到全面深入的了解公司的各种制度和业务。二 以实践带学习全方位提高自己的工作能...
中小学教师自我评价
抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好学校交给我的任务，我想，就从以下几个方面来作一下自我评价。下面是精心为大家精心精选的中小学教师自我评价，欢迎阅读。精选中小学教师自我评价 一 本年度我按照学校及教育部门的要求，认真学习了 教师法 中小学教师职业道德规范 通过学习，使自己更加认识作为人民教师...