我是小学生啦！
活动分析：
一年级新生由幼儿园跨入小学，由游戏式学习转为正规系统的知识学习，进入了较严格的学校管理体系，有一个适应期。稍不小心，就可能使小学生受到心理挫伤，从而产生害怕学校与学习的心理，这对其健康成长是很不利的。本活动对一年级新生缩小对小学的适应期是很有利的。
让他们明白小学学习与幼儿园不同之处，熟悉校园，喜欢校园，消除胆怯、疑惑的心理，产生主动适应学校生活的情感，这有助于小学生获得良好的心理起点，从而为他们过好六年的小学生活奠定基础。
本活动主要力图通过这些活动环节，使一年级新生对学校、老师和同学及学习生活产生亲切喜欢的感情，并愉快地投入到学校生活中去。
活动目标：1.尽快地熟悉校园，喜欢学校，消除胆怯、疑惑的心理，溶入到学校这个大集体中。
2.尽快地适应学生这个角色。
活动准备：录音机、上学歌磁带、相关课件。
一、欢迎新同学。
1. 师：小朋友们，早上当你们背着书包走进校门时，你首先看到什么？那上面写着“欢迎新同学”，“新同学”指的是谁？
（教师以亲切的态度对待刚入学的小学生，这对小学生消除对小学的紧张、不安是很重要的。）
2. 师：从今天开始，你就是我们北马路小学这个大家庭中的一员了，你们将在这个美丽的校园里学习很多的知识、本领，认识很多朋友，你们高兴吗？
二、认识我的新校园。
1. 参观校园。
师：我们学校有很多和幼儿园不同的地方，你们想看看吗？现在，老师就带你们去参观。
教师带领学生一起按学校办公楼的顺序依次认识办公室、教室、专用室、活动室、学校幼儿园、厕所等场所，在参观过程中顺便对学生进行一些适当的日常规范教育，如如何进办公室、如何上厕所等等。同时还结合活动室了解学生的个人爱好与特长。
2. 师生一起回班级，讨论交流。
师：你们刚才参观了学校的哪些地方？你们最喜欢什么地方？为什么？你觉得在小学应该怎么上课？
（参观各种学校专用教室，介绍其功能，这是引发儿童对未来学校生活良好预期的不可或缺的活动内容。）
师：你们参观了学校的各个专用室、教室，看到了大哥哥、大姐姐是怎么上课的？你们觉得幼儿园和小学的生活有哪些不一样？
三、师生共唱上学歌。
1. 师：你喜欢我们的学校吗？有一个刚入学的小朋友，也很喜欢学校，他编了一首儿歌，你们想听一听吗？
2. **歌曲《上学歌》，师随**读儿歌：
我是小学生，天天上学校。走进大校门，见了老师问声好。太阳见了咪咪笑，小鸟听了跟着叫。老师早，老师早，我们都爱上学校。
3. 请学生随着**跟老师念儿歌、唱儿歌，并鼓励学生边唱边加上自己喜欢的动作。
（设置活动环节，引导儿童通过读儿歌、唱儿歌来体验爱学校、爱学习的情感，这是一种潜移默化的有效的正面引导。）
四、听听说说。
1. 师：有一个小朋友雯雯和我们一样也是一年级的小学生，她第一天上学回家对爸爸妈妈说了好多话，你想听吗？（放录音）
2. 听了雯雯的话，你今晚又会对爸爸妈妈说什么呢？（集体交流）
3. 师：同学们，你们和雯雯一样，是小学生了。在上学前，爸爸妈妈为你做了什么准备？对你有什么希望？（集体交流）
五、结束活动。
1. 师：同学们，今天，我们一起参观认识了我们的新学校，高兴吗？从今天开始，你们就是一名小学生了，让我们一起来读读《我知道我是一名小学生》好吗？
我知道我是一名小学生。
早晨，叮铃铃的小闹钟把我从睡梦中叫醒，我该起床了——
因为我知道我是一名小学生，上学不能迟到。
妈妈要帮我整理书包，我对妈妈说——
妈妈，我自己来！
因为我知道我是一名小学生，自己的事情自己做。
背上书包我高高兴兴地去学校，见到老师说声——老师，您好！，见到同学说声——同学，你早！
因为我知道是一名小学生，我应该懂礼貌。
2. 师生齐读儿歌。
3. 教师小结：同学们，希望大家在新的学校里，和老师一起共同学习，一起进步，争做一名优秀学生，好吗？
活动参考资料：
孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？做为一年级教师的我们又如何做好幼小衔接工作呢？
一、正确认识幼儿园与小学的主要差异。
第一，生活环境的变化。幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥。
第二，生活内容的变化。小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
第三，师生关系的变化。幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。
第四，教学方法的变化。幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
以上几方面说明，教师只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学的适应准备。
小伙伴。活动分析：
新学期开始，新的集体刚刚组成，学生之间还不熟悉。本节课能增进学生之间的了解，促进学生之间的相互沟通，使学生很快融进新的集体中去，增加班级的凝聚力。
活动目标：1. 促进同学之间的相互了解和交流。
2. 引导学生发现周围人的优点，学会和他人愉快友好地交往。
活动准备：教具：卡片（内容：介绍自己的同桌。）
课件：1.儿歌《我喜欢和同学在一起》
2.**显示课题《我们的小伙伴》；
3.图像：两个同桌的小伙伴；文字：我的同桌名字叫小刚，他长得胖胖的，我喜欢他爱学习、讲卫生，我和他经常在一起看动画片，我们是好伙伴。
4.字幕：唱一唱、跳一跳；图像：《找朋友》游戏场面。
5.色彩鲜艳、图像有趣、带有鼓励性语言的奖品。
一、导入：1. 师：我们学过一首儿歌《我喜欢和同学在一起》，大家还记得吗？让我们一起来表演这首儿歌，好不好？
2. 看课件，表演儿歌。
同学们，在一起，同学习，同游戏。
你喜欢我，我喜欢你，好朋友，多亲密，在一起，多欢喜。
3. 师：我们班同学天天在一起学习、一起劳动、一起玩，每一个小朋友都应该和同学好好相处，成为很好的朋友、很好的伙伴！
这节心理健康教育课，我们要学习的内容就是--我们的小伙伴。
4. 学生随着课件中的乐曲唱《找朋友》。
二、新授：一） 大胆说一说。
1. 看课件，师问：图上有几个小朋友？他们手拿着手，一副很亲密的样子，你们猜一猜他们是什么关系？（伙伴）
2. 师介绍：他们不仅是好伙伴，而且是同桌。小朋友想不想更多地了解他们？
3. 看字幕，听录音：我的同桌名叫小刚，他长得胖胖的，我喜欢他爱学习、讲卫生，我和他经常在一起看动画片，我们是好伙伴。
4. 师：你了解你的同桌吗？你会介绍你的同桌吗？
5. 出示卡片，提示学生：我的同桌名叫xx ，我喜欢他（她） ，我和他（她）……指名学生介绍自己的同桌，鼓励学生大胆发言，及时鼓励。
二） 形象演一演。
师：小朋友喜不喜欢做游戏？现在我们一起来玩一个角色游戏，老师要看看小朋友是怎样对待自己的伙伴和朋友的，希望每一个小朋友都来争当优秀小演员。
让学生依次回答老师的提问，依次即兴表演。
1. 见到小伙伴时，你应该说什么？（你好）和小伙伴分别的时候，你应该说什么？（再见）
2. 你的小伙伴没有带铅笔来上课，你应该怎么做？
3. 你的小伙伴不会做数学题，你应该怎么做？
4. 你的小伙伴画画很漂亮，你应该怎么做？
小结：在刚才的游戏中，我们小朋友的表现真是棒极了。大家都懂得小伙伴之间要互相尊重、有礼貌，要互相帮助、共同进步。（集体自我鼓励）
三） 用手指一指。
1. 师：除了自己的同桌，你们是不是还认识很多的好伙伴？ （是！）真的？（真的！）好，现在老师请你们来玩一个游戏，考考你们到底认识多少伙伴？
举个例子--老师问：xxx在**？同学就马上用手指出这个同学，并大声回答：xxx在这里。
2. 指名学生站起来代替老师提问，开始游戏。
3. 小结：我们班的小朋友果然不错，结识了很多小伙伴。
四）分组议一议。
1. 师： 你最好的小伙伴是谁？
多大年龄？他是我们班的同学，还是其他班的；或者是你的邻居和亲戚？他长得什么样子？
他喜欢做什么？你和他之间发生过什么有趣味的事情？……请你把这些讲给你们小组的小朋友听。
知道多少就说多少。
2. 四人一组讨论。
3. 师：哪个小朋友愿意给老师和同学们介绍自己最好的小伙伴？鼓励学生积极举手，声音洪亮、条理清楚地介绍自己最好的小伙伴。
五）开心跳一跳。
1. 看课件：图上的小朋友在做什么？（玩游戏。）玩什么游戏？（找朋友）
2. 师：你们还想不想认识更多的小伙伴？（想）让我们一起来玩《找朋友》的游戏吧！
3. 分三组游戏：（一、二排同学一组，三、四排同学一组，五、六排同学一组。）
4. **意表演的学生到讲台前围成圆圈表演。
5. 鼓励学生在教室里寻找自己想认识的伙伴。
6. 听**，唱歌，同桌间玩《找朋友》游戏。
三、结束语：
看课件（返回到课题）。
师：这节心理健康课，我们学习了《小伙伴》，大家表现都很好。老师希望我们班的小朋友能够找到更多的好伙伴，能够和你们的小伙伴一道共同学习、共同进步，成为有礼貌、爱学习、各方面都很棒的小学生。
有没有信心？(自我鼓励)
有关格言：谁要求没有缺点的朋友，谁就不会有朋友。
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