枣岭乡史家沟小学杨亚丽。
1、学生基本情况分析。
本班学生15人，男生7人，女生8人，在数学学习上表现出明显的性别差异，男生优于女生。全班学生差异性、层次性不大，不存在明显的后进生、拔尖生，平时成绩均集中在中等偏上的分数段，多在85-92分之间。个别学生成绩不稳定，大起大落，如师雨婷、高明。
从学生学习数学具备的自身条件来看，大致可将学生分为四组，第一组：王博鑫、王义超、王圣昊、师超前、师静怡、贺雯涵、杜帅统；第二组：高明、王聪雨、王思雨、师雨婷；第三组：
师淑婷、耿杨娟；第四组：马雨薇、郭怡馨。第一组的学生相对来讲，脑瓜子还比较好，普遍又存在眼高手低、火急火燎、浮躁、不扎实、只求快不求准的现象。
第二组学生主要师成绩不稳定，存在阶段性的差异，好则能考到90分以上，差则70来分。第三组学生在学习新知时，接受信息的能力差，又懒于思考，完成作业比较慢，挺吃力，但相对又扎实。第四组学生思维能力较欠缺，不够条理清晰，学习中总是似懂非懂的状态，难于做到举一反三，不懂运用方法做题，习惯性依赖于他人的指导，平时学习状态和考试成绩都不理想。
2、存在的问题。
一）欠缺优秀的学习品质。
1. 审题、分析问题的能力差。尤其对于文字较多的题，常有理解不了的情况。
2. 做题习惯不好。习惯眼睛看，一想，就动笔，容易出现典型类的错误。
3. 计算能力欠缺，没有细心检查的好习惯。（直接写得数的题出错的情况多）
4. 不够认真，陷井类的题容易中招，如单位不统一的题常出错。
5. 怕新题的心理。
2）欠缺高效的学习方法、做题方法。
3）欠缺有效的学习规划。
4）懒，习惯老师催促一下才动一下，积极性不高。
3、改进措施。
1. 定期给学生做工作，认识六年级的重要性和紧迫性。多与学生沟通，了解学生的思想动态。
2. 备足课，让课堂是充实的。课堂练习拉开层次，让王博鑫领着。
一、二组的学生在前面又快又稳地跑，教师领着。
三、四组的学生扎扎实实地走，保证没有掉队的、又有跑得快的。
3. 发挥“一对一”、“二对一”小组帮扶作用。课堂上落下的任务，课下组长要催、要讲，把组员教会。
4. 教师多看题，收集新颖类的题，让学生练习，开阔学生视野，克服怯题心理。
5. 把类型题归纳整理，分时段练习，全部练习结束后对比理解。
6. 收集学生的错题，多看，反复练，纠正思维定势。
7. 给每个学生确立具体明确的目标，一阶段一测试，找准自己的位置和差距。
8. 针对性地做好个别辅导。
9. 培养学生良好的学习习惯，认真、检查、仔细、书写习惯等。
4、预期目标。
经过这个学期的学习，争取把均分提到90分以上，优秀率达100%。把第一组学生的分数力争提到97分以上，第二组学生的分数提到92分以上，第三组学生的分数提到90分以上，第四组学生的分数提到85分以上。
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