一、活动目标。
1、通过实践活动让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣。
2、同学参与创造发明的实践活动，学习发明创造的方法。3、初步养成从事**活动的正确态度和必备的精神与品质。二、活动准备。
学生准备：课前阅读搜集科学家和学生身边发明创造的故事以及有关创新发明的资料。
教师准备：多**可见资料展示发明家的小故事，创新发明作品数件。
三、活动内容。
一)实例激趣，引出课题—小小发明我也行。
1、出示没有拉环的罐头和有拉环的罐头，让学生寻找差异。(拉环可以帮助我们更方便地打开罐头盖子，教师现场演示。)
2、学生交流科学家发明创造的故事以及身边发明的实例。教师讲授精彩的发明故事，如美国画家李浦曼发明带橡皮的铅笔……
二)展示学生创新作品。
小组讨论，学生谈感受。结合发明家创造发明的实例，引出学生容易理解的“缺点改进法”和“希望列举法”。
教师小结：找出物品的缺点并改进，使它使用更方便或者功能更完善，就是一个有用的小发明，生活中一些不完善的地方，我们使它更加完善，就是一件富有价值的创造活动。有的同学可能会认为，这些都是大人的事情，是生产厂家的创意，其实不然，有很多小朋友，也可以有发明创造。
启发学生“现在生产的一些生活学习用品，和以前的比一比，哪些使用更方便？是经过改进的？”(如果一时想不出来，就先从文具盒里找。
)三)分小组对同学们所使用的书包展开讨论，看看自己的书包哪些方面使用比较方便，还有哪些方面有问题，并提出改进意见(小组先交流)。
改造“书包”它的缺点：我的初步设想：
全班交流发现的缺点以及初步的改造设想。
四)小结：从刚才的体验中，你知道了什么？(发明创造很有乐趣，也并不神秘，小小发明我也行。)
四、教师总结：
人类因为有梦想，所以有了各种各样的发明创造。因为想飞得更高，所以发明了飞机；因为想听得更远，所以发明了**生活是这些发明创造的源泉，只要善于抓住线索不放，认真思考，追根到底，2
挖掘出事物的本质特征，就会获得令人欣喜的创新发明。
五、拓展与创新。
用你们掌握的发明小技巧对生活中的某一产品，进行大胆的创新发明，创造出你比较满意的产品。
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