2013—2014学年度第二学期。
三年级数学教学提质减负方案。
通过上学期的期末测试，发现学生的学习存在着这样一些问题，比如：有些学生审题不清，未真正理解题目的意思；也有些学生不够细心，有看错数、抄错题、漏题等现象。这些实际上都是平时学习不认真的一个缩影。
针对这些情况，我觉得可以从以下方面入手：
一、加强教育教学。
1、认真钻研教材，结合学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力。
2、在教学中，注意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再枯燥无味，培养学生灵活运用数学知识解决生活中的简单问题的能力，优化作业设计，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。
3、充分利用各种教具、学具、电教**等教学手段，使学生脑、手、口、眼同时得到锻炼，培养学生的观察、思维、想象、表达等能力及创新意识。
4、努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦。
5、积极主动地与家长多联系，全方位地了解学生，同时也让家长了解自己的孩子。
二、让学生学会认真听
小学三年级的学生，对于外界的各种反应比较敏感，注意力缺乏长久性，要他们认真听几分钟还可以，要让他们认真听上一节课还真是不容易。这就要求我们教师除了认真设计好教案，上好课，吸引住学生外，还必须从平时的点滴训练抓起，教给学生倾听的方法。我在教学中发现，低年级学生普遍都存在着喜欢别人听自己说，而不喜欢自己听别人说的问题。
我们要让他们知道善于听别人讲话的人往往也是善于思考的好学生。那么，如何养成善听、倾听的好习惯呢，我觉得可以教给他们这样一些方法：（1）可以在心里猜想发言的同学会说什么。
（2）可以对同学的观点进行归纳。（3）想想看同学说的东西有没有道理。另外，还要指导学生倾听的姿势，其实手势或身体动作是最能反映一位学生是否在倾听的。
三、让学生学会认真做作业。
作业是课堂教学的升华，作业可以检查学生的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识的理解。强调独立完成作业是学生养成良好习惯的好机会，因此我们在教学中应该提醒学生做到：
1) 认真审题。审题是正确解题的前提。我们在课堂上要教给学生读题的方法，可以让他们边指边读，弄懂题目具体有几个已知条件和问题，在读的过程中还可以圈出重点的字或词，帮助他们养成用符号标记的习惯，同时指导分析对比的方法。
2)规范书写。我们要教给学生写作业的方法，从写数字清楚、书写整齐、美观到格式的正确，都要有规范的要求。还要让学生在限定时内完成作业。
有了时间的限制，学生不敢随意地浪费时间，和时间比赛的结果往往会鼓励、激发学生的学习积极性。
3)细心计算。细心计算是数学学习中最基本的技能。不管题目难易都要认真对待。
由于低年级学生大多数都不愿意进行检验，即使进行经验也是敷衍了事，很多错误都不能发现，因此应该要求学生在做习题时一定要仔细、认真地完成，争取一步到位。
4)良好的行为。做作业的时候应提醒学生独立思考，独立完成，不要跟别人对算式和结果，更不能抄袭别人的作业。
四、加强个别指导，通过转化后进来提高整体水平。
教学中，要想让教学质量得到提高，就不能忽视学困生的教育。他们落后的原因各不相同，就需要教师加强个别指导，因材施教，以收到较好的教学效果。我在辅导过程中发现有的学生在数学学习中不怎么成功，在其他各门学科中都有亮点，所以我以高度的责任心、满腔的热情、极度的耐心来对待他们，在教学中我循循善诱，本着“一切为了学生，为了一切学生”给予他们指导与帮助，使他们感受到老师的期望与关心、集体的温暖，与此同时，对他们提出一定的要求，这样，在压力和动力的双重作用下，激发他们的上进心，使他们变“要我学”为“我要学”，不仅“要学会”，而且“学会学”，最终充满信心地向前进。
总之，提高小学数学教学质量任重而道远，在我的教学工作中，我会为提高小学数学教学质量和学生综合素质这一目标，而不断探索和付出不懈的努力。
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