1，木兰从军原因：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
2.面对可汗大点兵，木兰做出的决定是：
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
3.出征前紧张的准备：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
4.奔赴前线，思念亲人：旦辞爷娘去，~~但闻燕山胡骑鸣啾啾。
5.木兰战功显赫：策勋十二转，赏赐百千强。
6.十年征战生活：朔气传金柝，寒光照铁衣。
7.诗句所用修辞：问女何所思，问女何所忆（复沓句）
8.同上：军书十二卷，卷卷有爷名（顶真）
9，同上：万里赴戎机，关山度若飞。（对偶）
10.同上，爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊（互文，排比）
11.同上，东市买骏马……北市买长鞭（互文，排比）
12，赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
13.写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：
14.将军百战死，壮士十年归。
14.写木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。
15.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
16..选文中连用四个“我”的作用是什么？
与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。
17.由选文最后一段演变而来的成语是什么？其含义是什么？
扑朔迷离原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。
18.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。归家的喜悦和故物的亲切。
19.结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象？
既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效祖国，不慕**厚禄而热爱和平生活。
2020何理解本诗详略的处理？
诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还家、家人团聚的内容写得详。对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。这样处理详略，不只为了求得行文的变化，使结构疏密有致，主要是为了更好地刻画人物，同时也隐含了作者对美好生活的向往与祝福，对战争的冷淡和远离。
初中七年级下册语文木兰诗翻译
织机的声音连绵不断，花木兰正在窗户下织布。听不到织机的声音，只能听到木兰的叹息声。问木兰想到什么 回忆什么。木兰既没有想什么，也没有回忆什么。昨天晚上见到了军中的文告，可汗大规模的征兵，征兵的名册很多，每卷都有木兰父亲的名字。木兰的父亲没有大儿子，木兰没有哥哥，愿意为此去买鞍马，从此替父亲出征。去东...
初中语文七年级下册《木兰诗》说课稿
木兰诗 说课稿。一 说教材。木兰诗 是七年级下册第二单元的一篇古诗，是我国南北朝时期北朝的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮 代父从军，征战沙场，凯旋回朝，辞官还家的故事，充满传奇色彩。全诗明朗刚健 质朴生动，具有浓郁的民歌情味，适于吟诵，有利于培养学生对古诗文的语感。二 说教学目标的确定。1 依据。...
初中七年级下册语文木兰诗导学案
10.木兰诗导学案。1 背诵诗歌，领会诗歌大意及其表达的思想感情。2 感受木兰这一艺术形象。3 体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶 排比 互文等修辞手法及详略得当的写作特点。4 了解诗歌表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。资料库。一 作者简介 郭茂倩，宋朝人，编撰有 乐府诗集 ...