作者：罗其毅。
**：《神州·下旬刊》2024年第11期。
摘要：新课改理念的有机融合，为七年级英语教师教学思路的转变创造了良好契机。如何利用先进教学方法，配合趣味性教学手段，充分激发学生的英语兴趣，调动学生的学习热情，为七年级学生英语综合能力的全面发展奠定下良好基础，进一步推动初中英语教育教学改革的蓬勃发展，是广大义务教育工作者需要重点关注的话题。
合作学习模式的产生，为初中英语教学开创了全新格局。本文针对七年级英语合作学习的具体运用途径进行了简要**，希望能够为其他教师课堂教学方案的优化调整提供些许帮助。
关键词：七年级英语；合作学习；优化；途径；研究。
引言：英语是一门国际化的语言学科，学生学习英语知识、掌握表达技巧，能够在未来社会的人才竞争中展现出极大的优势，顺利走上综合素质与综合能力双向发展之路，彰显出人生的最**值。合作学习教学模式的合理运用，不仅可以构建良好的师生关系、生生关系，提高学生的学习效率，达到最优质的教学效果，还能够减轻教师的教学压力，为教师提供充足时间设计出多样化的教学方案，进一步推动初中英语教育教学体制改革。
笔者将凭借自身多年教学经验和教学实践，对七年级英语合作学习教学提出几点新的看法。
一、突出学生的课堂主体地位。
七年级学生好学，好动，好奇，比较容易迅速接受新事物，特别适合开展合作学习。从小学步入中学，随着英语学习方式的转变和学习强度的提高，七年级学生对英语课堂教学质量的提高有了新的需求。素质教育背景下多元化的创新元素随之产生，英语教师不断提高自身的教学质量，不断更新课堂的教学模式，同时积极组织形式多样、内容丰富的课堂活动，充分突出了学生的主体地位，结合学生个性特征和学习需求，设计了个性化的教学方案，鼓励学生在小组合作学习环节突出自身优势，积极参与组间互动与交流，勇于突破局限、勇于探索未知，进而为今后的学习与生活奠定下扎实基础。
以生为本、因材施教是初中英语教师必须坚持的教育原则，学生学习兴趣的激发，学习热情的调动，是教师各项创新教学计划得以有效实施的重要前提[1]。只有在实际教学中最大限度发挥学生的主体作用，英语合作学习教学才能取得显著成果。比如，教学“what would you like to drink？
”时，老师可以让学生进行自主造句，如“my f**orite drink is___学生进行自主发挥，表达自身最喜欢的东西，并和同学进行及时交流，让大家在自由快乐的氛围中更好地学习英语。
小学英语合作学习教学模式初探
作者 吴如月。新课程 小学 2013年第04期。摘要 义务教育英语课程标准 提倡 自主 合作 的学习方式，即在英语课堂教学中，教师应该引导学生以合作学习小组为基本单位，提倡 组内合作，组际竞争 激发学生学习的主动性，发挥他们学习的潜能，培养团结友爱 互助合作的良好品质。就合作学习教学模式的基本理念及...
高职英语合作学习教学模式初探
作者 刘娜庄严。中国校外教育 高教 下旬 2013年第01期。摘要 合作学习教学模式在中小学课堂被广泛使用，但在大学英语课堂特别是高职英语课堂中却常常被教师忽视。本文主要论述合作学习的理论及其教学模式的实施。关键词 合作学习英语教学小组活动。如今，高职类学校面向全国招生，由于高职学校的录取分数线远不...
七年级英语合作学习能力的培养
七年级英语合作学习水平的培养。英语新课标准指出，合作学习是指学生通过度工合作共同达成学习目标的一种学习方式。它强调学生的学习过程和学习方式，以教学中的人际合作和互动为基本特征。合作学习既有助于培养学生合作的精神，团队的理解和集体的观点，又有助于培养学生的竞争理解与竞争水平。同时，合作学习还有助于因材...