小学综合实践活动课程实施的评价研究

作者：王璐。

**：《新课程·中旬》2023年第04期。

摘要：如今国家是越来越重视小学教育了，小学的课程也开展得十分有创造性，比如今天要**的“综合实践课程”。在小学开展综合实践课程也是一个创新性的切入口。

由于综合实践课程的发展正处于摸索期，以教师、学生为中心的影响因素要格外关注。主要对小学综合实践活动课程的现状、成效和评价方面进行分析。

关键词：综合实践活动课程；实施效果；评价研究。

如今，我们都知道综合实践活动课程，但是它到底是怎样实施的呢？我们要怎样对它进行有效的评价呢？综合实践活动课程它不同于我们平常的基础课程，它没有严格的教学模式，也没有规定好的教学课程，它主要表现在灵活性和创造性上。

因此我们也要灵活地掌握本门课程。

一、小学综合实践活动课程的特点。

综合实践活动课程主要是让小学生将自己所学的内容和生活实践相结合，综合实践活动课程的推广，丰富了学生的学习生活。本门课程的主要特点是让学生通过实践活动来巩固自己所学到的知识，并加深对知识的理解程度。在实践活动课程中让学生通过实践来感受大自然的神奇魅力和社会的和谐发展。

所以，本门课程主要的目的在于培养小学生的创新与发现精神以及学会通过实践活动来达到掌握所学知识的目的。

二、小学综合实践活动实施后的现状。

我们都知道在综合实践活动的实施过程中，教师是主要的引导者，但是学生的表现对于该课程的实践也同样重要。我们主要从教师和学生层面对本课程实施的评价进行分析。对担任本课程教课的教师进行一些调查，发现大多数教师对于实施综合实践活动是大力支持的，认为应当作为一门必修课来学习。

通过调查发现，有很多任课教师对本门课程的理解并不是很深入，只是进行了一些很浅层次的了解。但是有许多学校对本门课程的重视度很高，因此对本门课的宣传度也十分到位，教师也能够主动认识到本门课程的主要观念并实施正确的教学方案。