班主任岗后培训材料。
主讲：德育处全体干部。
第一讲班主任工作与相关教育法律法规。
本专题主要讲授四个问题。
一、 班主任为什么要学习相关教育法律法规。
二、 班主任学习相关教育法律法规的主要内容和理解主要观点。
三、 班主任依法教育和管理过程中应注意的问题。
四、 班主任学习教育法律法规应强化的几个意识
一、班主任为什么要学习相关教育法律法规。
有的老师说，学习法律法规是领导机关的事情，因为他们要依法行政。也有的老师说，校长是学校的法人代表，应该全面贯彻教育方针，依法治校，教育教学中遇到政策和法律问题有他们解决就行。我们班主任的主要任务是较好书、带好班，学习不学习法律法规无关紧要。
实际上，这种人是有些偏颇。
我们处在一个法治的社会，我们的教育和生活中有许多现象和问题都和法律法规有关，都需要用法律法规的观点来审视、规范和约束自己的行为，更好的做好工作。
一） 依法管理班级的需要。
二） 依法教育学生的需要。
一）依法管理班级的需要。
中小学班主任工作规定》第2条指出：班主任是学生管理的主要实施者……，加强班主任日常管理，维护班级良好的教育和生活秩序，严肃班纪班规、培养学生的规则意识、责任意识是班主任的职责之一。实现以上的管理目标，必须坚持依法管理。
负责就会事与愿违。
班主任依法管理班级和学生，起码要体现两点：一是班级规章制度的制定必须有一定的法律法规依据，不能凭借自己的经验和个人的主观意愿。二是在实施管理的过程中，对学生严格要求是对的，但是应该严而有度，严而有格，不能触犯法律法规的准则。
二） 依法教育学生的需要。
教师法》第八条规定“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动”这是教师应该履行的义务之一。《中小学班主任工作规定》第2条指出：班主任是学生管理的主要实施者……，班主任是中小学思想道德的骨干，应该利用各种机会开展思想道德教育，培养学生的“五爱”情感、文明的行为习惯、良好的道德品质和遵纪守法意识和科学的世界观、人生观和价值观。
但在认真履行职责的过程中，必须讲究法师方法……
二、班主任学习相关教育法律法规的主要内容和理解主要观点。
一）班主任学习教育法律法规的主要内容。
1、教育法律：《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教育法》、中华人民共和国教师法》。
2、其他相关法律：《中华人民共和国未成年人保**》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等相关的法律的相关部分。
3、 国家教育部门规章：《中小学德育工作规程》中小学班主任工作规定》等相关规章及其他对学生进行教育的规定和要求。
二）班主任学习教育法律法规理解的主要观点。
主要理解以下三点：
1、全面实施素质教育的观点。
2、坚持德育为首的观点。
3、尊重关心爱护学生的观点。
1、全面实施素质教育。《中华人民共和国教育法》总则第5条规定，“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和**人。”在贯彻上述法律方面要求，班主任应该成为其他教师的榜样。
1） 全面落实教育要求……
2） 全面关注学生的发展……
3） 全面关注学生生命的成长过程……
2、 坚持德育为首的要求。
中华人民共和国义务教育法》第36条指出，“学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，……促进学生养成良好的思想品德和行为习惯“。
1） 坚持全面发展德育的作用：
2） 坚持社会主义核心价值体系的主导地位。
3） 坚持德育的社会主义方向。
3、尊重、关心、爱护全体学生。
1） 尊重学生受教育的权利。
2） 尊重学生的人格。
3） 尊重学生的个性。
第二讲班主任工作与相关教育法律法规主讲李国汉。
三、班主任依法教育和管理过程中应注意的问题。
一）注意保护学生的隐私。
二）注意不要歧视有过错的学生。
三）注意不能感情用事。
四）注意不能体罚和变相体罚学生。
五）注意保持克制理智的态度。
六）注意和家长保持一定的联系。
七）注意有话好好说。
八)合理的使用批评教育的权利。
二）注意不要歧视有过错的学生。
有位哲人说，犯错误是上帝赋予孩子的权利。学生是成长和发展的人，难免会出现这样那样的错误。对此，班主任决不能歧视。
要坚持用发展变化的观点对待学生的错误，给他们提供改正的机会。例如。
尝试分析：《未成年保**》规定“对品行有缺点的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视”。学生因为一时的糊涂犯了错误，但从本质上还是好的，不应该抓住问题不放，更不能歧视。
三）注意不能感情用事。
班主任在日常中经常会遇到一些比较困惑的问题，但解决和处理这些问题一定要遵从政策和法律法规的准则，绝不能感情用事。例如。
我们不对以上两个案例举行具体分析，但这是以个人主观意愿和感情用事的典型，违反了法律法规的相关规定。第二个案例行为的主体虽然不是班主任，但应该吸取教训。
四）关于这一点，《教育法》啊，《义务教育法》中都有明确规定，往往是班主任在日常的教育和管理中最容易出现违法行为的地方。一定要引起特别的重视，不要犯糊涂。例如。
以上的事例应引起我们的高度重视。
五）注意保持克制理智的态度。
一般来说，班主任在实施教育和管理的过程中，难免和学生特别是教育难度大的学生发生一些冲突。在这个时候，是最容易出错的时候，依法和违法也往往是一念之差。
作为教育者：一是要冷静；二是要降低一些要求；三是要换位思考；四是要讲究方式方法。
例如……类似这样的冲突，如果老师能冷静点、宽容点，或者将问题反映给有关学校领导，就完全可以避免。
六）注意和家长保持一定的联系。
预防未成年人犯罪法》的第三章“对未成年人不良行为的预防”的第16条规定“中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人联系。”对于这一点，班主任应注意，例如：
这个案例告诉我们，对学生的教育特别是对学生不良行为的预防，除了加强教育和管理，一定要加强与学生家长的联系，双方携手共同做好教育和引导。
七）注意有话好好说。
学生有缺点和不足，班主任完全可以说，包括批评教育。值得注意的是：本来完全可以用善意的提醒、真情的劝解、策略的激励等好话可以解决的问题，有的老师却用尖酸刻薄、讽刺挖苦甚至冷嘲热讽的话语伤害学生的人格尊严。
例如。我们应该承认，一般情况下班主任对学生教育和管理的动机是好的，就是我们平常说的“恨铁不成钢”。但一定注意动机和效果的统一，坚持好心说好话。
八）合理使用批评教育的权利。
中小学班主任工作规定》第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。我们的理解一是班主任有这个权利，对学生的缺点和错误可以批评教育，如果该批评教育不批评教育，是失职行为。二是合理正确使用这个权利，就是采取适当的方式。
批评教育要选择适当的时机、场合、态度、语言等等。千万不能乱用权利。
四、班主任学习教育法律法规应强化的意识。
一）平等意识（二）表率意识（三）权利和义务的意识（四）保护未成年人权益和预防未成年人犯罪意识（五）自我保护意识。
一）平等意识。
义务教育法》第29条规定“教师在教育教学中平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生充分发展”。我们的理解：一是教师与学生在教育教学的活动中的地位是平等的。
二是无论学生的家庭背景如何，……三是不能随便差使学生为自己办事情。下面这个班主任的行为，应该引以为鉴。
二）表率意识。
为人师表”也是法律对教师的要求。班主任除了自己学习贯彻好相关教育政策法规，还要结合实际对学生进行必要的法律常识教育。我们可以想一想，一个不懂法、经常在工作中违法的班主任不可能带出一批学法、懂法、知法、守法的学生。
因此，在这方面我们应该成为学生的表率，严格以法律的规范约束自己的行为，认真的落实《中小学教师职业道德规范》。例如。
三）权利和义务的意识。
班主任不仅要了解宪法规定的公民的基本权利和义务，还应把握《教师法》规定的教师的六项权利和六项义务，明白自己享有的权利，和应该履行的义务，忠诚于人民的教育事业，认真做好本职工作。在履行职责的过程中，决不能超越法律的规定，自觉不自觉地去闯法律的红灯。同时要根据学生的年龄和特点，通过灵活多样的方式，教育和引导他们学习《教育法》中赋予受教育者的五项权利和应当履行的四项义务，促其依照法律的准则规范自己、约束自己，实行自我教育、自我管理。
师生都清楚各自的权利和义务，利于化解矛盾和冲突，建设和谐班级。
四）保护未成年人权益和预防未成年人犯罪意识。
未成年人保**》的第17条至26条，明确规定了学校保护未成年人的具体内容和范围。而一般情况下，班主任则是这一规定的具体落实者和执行者。因此班主任要强化保护未成年学生的权益的意识，不准侮辱他们的人格尊严：
要加强对学生的安全教育，组织他们参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，把安全放在第一位，防止发生人身安全事故。同时，还要通过教育增强学生的自我保护意识和能力。
此外……这方面，我们天津的就有典型。
五）自我保护意识。
班主任如果违背政策法规的要求对学生进行教育和管理，不仅伤害了学生，也伤害了自己。从一定意义上说，法律法规既是对我们教育教学的规范和约束，同时也是对我们的一种保护。在学校中能担当班主任工作，体现了领导、同事对我们责任和能力的认可。
认真想一想，那些因为行为违法给学生造成极大的伤害的班主任，自身的利益和情感肯定也会造成伤害，甚至感到很后悔很痛苦。我们做到不违规、不违法就能很好保护自己。
第三讲：班级与学生全面发展。
一）全面发展——让每个成员都彰显生命的活力。
1、关注学生的思想品德。
调查……主流是好的，但有个别现象也应引起注意。例如……
这两个事例反映的虽然是个别的，但其折射出来的现象和问题，却值得我们中小学班主任深刻反思：培养学生正确的理想信念，正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法的意识，文明的行为习惯是教育的永恒问题。
大量教育实践说明……
班主任关注学生的思想品德，要特别注意充分发挥自己人格、情感的教育号召力和感染力，坚持以心育心，以情育情，以人格育人格。
2、必须关注学生的学习。
有人片面地认为，现在进行的新课程改革强调全面提高素质，似乎在班主任工作中可以放松对学生学习的关注，认为学生只要具有创新精神和实践能力便可，学习成绩可以放松要求，甚至学习目的、态度、习惯的教育和培养也可以放松。还有的人认为……听完下面的事例，也许会改变以上的思考……
班主任岗后培训内容
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庞小班主任岗后培训试题
一 填空。1.中小学班级管理的环节是 计划 实施 检查 总结 2.中小学班级目标的科学性应体现在 方向性 针对性 和 激励性 三个方面。3.现代教育的人才观是人 才多样化 人人能成才。4.班主任应经常与 任课教师 和其他 教职员工 沟通。5 小学班主任工作的基本内容是 全面关心 教育 和 管理 学生...
家长课程培训后班主任应交材料
1 备课 2 课后体会反思 3 签到表 4 效果评价表 5 家长作业批阅记录 6 家长作业 7 家长听课记录 8 个案调查 9 满意度调查 10 家校联系反馈卡 1 5项为班主任完成项目6 10项为家长完成，家长完成作业收交后散会 1 备课 2 课后体会反思 3 签到表 4 效果评价表 5 家长作业...