班主任培训感受

班主任培训的感受。

---班集体的管理。

和所有优秀班主任一样，陶老师同样有着一颗未泯的童心。正因为如此，她才能知道自己的学生最需要什么，才知道自己应该如何从学生的需要出发去引领、帮助他们。正所谓知己知彼，百战不殆。

目前，孩子从整体上责任感缺失，可是思想又特别活跃。在这种现实面前，枯燥的说教怎么能诲其心而敏于行？陶老师想了一个办法——以小队形式开展各种活动，利用集体观念培养孩子的责任感，从而形成班集体强大的凝聚力。

也许你会说，这不是老生常谈吗？这种办法我太熟悉了。对了，陶老师就是从这种看似老套的形式中，提炼出了新花样。

陶老师班里的五个小队，由学生自愿组成，一个小队七八个人。一般情况下，每个小队都是由一个成绩好的或者几个成绩好的学生带上一两名成绩不好的学生。孩子们都很乐意接纳、帮助学习和其他方面有困难的同学，因为陶老师设立了助人奖，而且同一组同学的两个奖励能抵消小队其他成员所犯的一个错误。

陶老师说，这不仅可以避免成绩落后的学生没有归宿的尴尬，而且对其他学生来说，也是特别好的契机，这可以使他们学会关怀。

为了激发学生的竞争意识，陶老师以小队为单位在班里开展作业、值日、板报等评比活动。在活动过程中，小队成员要分工。

合作，尤其是板报工作，需要设计版面、查资料，确定材料的取舍，特别能够锻炼孩子的合作意识。起初，孩子们之间也会产生矛盾，但经过磨合，大家都能够互相谦让，为了一个目标努力。每项比赛在活动结束时，陶老师都要组织学生民主评选出两个优秀小队。

优秀小队的奖励是什么？这就是我们所说的新花样——带着优秀小队的学生出去玩。

陶老师特别喜欢组织学生出去玩，为安全起见，她以奖励的形式每次都带一部分学生出去。这样既防止学生多，照顾不周，又增强了学生的上进心。当记者问及是如何想到这样一个办法时，陶老师说：

要是低年级的孩子，你给学生贴个小花什么的，可以。但是，学生到了高年级，这种奖励办法就不行了。平时，孩子学习任务重，玩的时间少，更难得和同学在一起。

学生最高兴的事情莫过于和同学一起过周末。这就保证了‘出去玩’这种奖励办法的有效性。

多管齐下，形成合力融洽师生关系。1.陶老师日记，打开心灵之门的金钥匙。

陶老师深知，融洽的师生关系利于对学生的教育。学生渐渐长大了，有了自己的心事和思想，要想走进学生的心里，就要有个沟通的渠道。于是，四年级时，她开始要求学生写周记，但大部分学生有畏难心理，陶老师日记就此诞生。

每周，陶老师都利用小饭桌时间，在电脑上敲出三篇日记，通过多**展示给学生看，更多的时候是念给他们听。陶老师日记里的故事，都是。

发生在班里的事，学生听起来很亲切。

2.关注时尚潮流，让自己永远不落伍。

如所有的孩子一样，陶老师的学生也很赶潮流，什么牌子的服装最流行，哪个卫视的节目最精彩，周杰伦又出了什么新歌，superjunior的韩庚怎样怎样……这些流行因素都是陶老师教育学生的法宝。她不是逆流而上，而是顺流而下，利用业余时间搜集了许多孩子们感兴趣的话题、资料，并用他们的经历和对梦想的坚持去教育学生、引导学生。明星光鲜的背后，是他们锲而不舍地追求梦想的历程。

3.学生出现问题，不要动不动就请家长。

学生出现问题，班主任首先要想办法解决，最好不要一马当先把家长请来。家长工作也很忙，如果总是请家长，家长会怎么看你呢？久而久之，家长不来了，你还有什么办法？

所以，遇事要靠自己，这是陶老师的工作信条。

这就是陶老师，在课堂上她也会把课文与课外读物、与现实生活结合起来，让她的课堂妙趣横生。阅读不仅使她在课堂教学中游刃有余，而且即使对学生进行说教也能做到不着痕迹。阅读不仅丰富了她的业余生活，更提高了她的知识学养。

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