安丘市景芝镇职工子弟小学。
李忠芹。我从2024年毕业到现在，从事教育已经有15个年头了，在我的实践过程中，我时刻体会到：只要班主任不断提高自己的业务水平，把每一位学生放在眼里，放在心里，用心去爱他们，就能更好地促进学生的发展，但这些对有的学生却不管用，对此我很苦恼。
直到2024年10月两天，我有幸参加了2024年安丘市骨干班主任培训，听取了各位专家和有经验的班主任的演讲报告。通过这次班主任的培训，对我的感触很大，令我茅塞顿开，对照自己以往的做法，不断反思自己，特总结如下几条：
一．班主任每天要和学生谈心。
随着素质教育的发展，班主任所要关注的方面越来越多，工作中难免出现这样那样的事情，时常也想发火，其实静下心来想一想，这样不利于学生的发展，也不利于老师的身体健康，对班级的工作也没有好处。安丘一中的李冬老师说过：“作为一个班主任，要学会用欣赏的眼光去看学生，要理解学生，学会钻研学生的心理，让每个学生都发光。
”实践中，我也一直是这样做的。我更多地关注学生的优点，每天找学生谈心，做学生的知心朋友，教学生做人的道理，教学生如何与人相处，如何处理好同学之间的关系，打开学生内心世界的窗户，通过交流，了解学生；通过暗示，鼓励引导学生。时间久了，我发现班级中每个孩子都挺可爱，师生关系拉近了，学生愿意和老师谈心，愿意更多的展示自己，学生的自信心树立起来了，班级工作也好做了。
二．让学生在班级活动中茁长成长。
我认为，作为一个好的班主任，还要让学生在丰富的班级活动中茁长成长，学生在课本中学到了很多的知识方法和技能。但是一个学生的健康成长仅有这些是远远不够的。现在的教育要求学生是发展中的人，有独特思维和创造力的人，丰富的班级活动正是为学生们构建了这样一个成长的舞台。
例如漂亮的壁报板报精心设计的评比栏都让学生们感到环境的美。在实际操作过程中，我更注重学生的个人发展，更重要的是根据学生不同时段的需要召开内容充实，形式多样的班队会，让他们在活动中受到熏陶，锻炼能力提高认识，健康成长。丰富多彩的班级活动，让学生在缤纷的世界里茁壮成长，让他们有一定的成就感。
三．让学生感到学习的快乐。
教育的目的是让学生全面发展。作为一个班主任，除了要照顾学生的全面发展，更重要的是要关注全体学生的发展，尤其是对那些各方面有困难的学生，更应为他们生活的快乐。我们班有个学生叫李浩，自入学以来成绩一直不理想，书写速度很慢，更特别的是，这个孩子的自尊心很强。
一开始我觉得只要能靠得上，多下点功夫，一定会有起色。可是很快发现，孩子的潜意识对学习有一种畏惧，一味的“盯，靠”只会适得其反。后来我从家长那儿得知，每次孩子回到家里，总是活蹦乱跳，快活的不得了。
原来学校与“家”的差别这么大？我不禁为之一颤。为了让孩子在学习中找到快乐的感觉，从此把批评词变成了鼓励词，点点滴滴的进步老师都加以表扬，一段时间后，孩子学习的劲头足了，能积极完成作业了。
并且，孩子的脸上也有了笑容，学生感到了学习的快乐。
四、家长融洽的牵手教育。
通过听魏书生老师的报告，我觉得老师和家长联手教育是很重要的，要使学生健康发展，仅凭学校教育是远远不够的，更多的时候需要家庭教育与学校教育的有效配合。实践中我发现，要多于家长建立联系，及时反馈学校家庭中的信息，及时作出判断，采取措施。与家长的交流谈话要从学生的闪光点入手，在鼓励的同时提出不足，不能凌驾于学生家长之上，咄咄逼人。
要让家长体会到：你于他们一起关注学生的成长。真挚的关心与爱护会使老师与家长更融洽的牵手教育。
五、班主任如何获得职业幸福感。
目前，社会转型和教育改革给每位教师带来心理冲击。对此我深有体会，我们经常在办公室谈论：现在的教师工作量大、课时多、学生多、事务性的工作多，此外，教师评价制度不完善等都会使老师产生较大的心理压力。
这些压力如果得不到有效缓解，就有可能导致老师职业倦怠。职业倦怠的老师往往身心疲惫，对教育工作表现出退缩和不负责任，对学生缺乏爱心和耐心，情绪反应过度，轻视甚至轻蔑学生，而且，对教学失去热情，职业成就感低。这些都可能使得教师以惩罚的方式对待学生。
惩罚往往成为教师职业倦怠的附属品。听了钟杰老师的报告以后，我把自己的行为做一对比，确实存在这一些问题，我在今后的工作中，需要调整对待学生的心态，树立积极的职业道德观，形成健康的心理状态，只要有健康的心理状态，才能保持乐观的态度，才能有职业幸福感。
多年的班主任工作使我清醒的认识到：只有爱学生的老师，才会得到学生的爱；只有爱学生，才能教育学生。作为一个新时期的班主任，必须要不断学习，不断实践，尊重和维护学生的人格，尊重学生的意愿，做学生的知心朋友，逐步消除心理障碍，从而使学生对学习和生活充满信心和勇气，从中总结经验，调整工作，才能更好的达成教育教学的目标。
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