我们知道，班级是学校进行教育教学管理的基本单位，是学生接受教育，进行学习的主要场所。班主任是校长的全权代表；是学生的父母兄长；是师道形象的代表。我们常说，一个好校长就是一所好学校，同样，一个好班主任就是一个好班级。
可见，在学校管理中，班主任工作是至关重要的。
当前，如何搞好班主任队伍建设，促进班主任的专业发展，是学校应当关注的问题，而如何做好班主任工作，则是每一位班主任应当关注的问题。今天针对我校班主任工作谈三个话题：话题一：
目前我校班主任工作现状；话题二：我校班主任工作常规管理操作规范；话题三：班主任管理策略的探索。
一、目前我校班主任工作现状。
1、班主任的配置。
目前我校共有59个教学班，班主任中，大部分是经验丰富，工作能力强的教师，也有部分精力充沛，充满激情的年轻班主任。总体上讲我校班主任队伍层次较高，配置合理。
2、班主任工作特点。
从工作量来看，我校大部分班主任也都是教学骨干，除班主任工作外，都承担较重的学科教学任务，周课时数往往超出标准课时量。同时，学校工作千头万绪，凡是涉及学生教育学习、生活管理的事情，事无巨细，都要班主任去做，去负责，班主任工作量大。从工作时间来看，我校班主任工作贯穿周一到周五的每一天，而每一天从早自习开始查迟到、缺勤，一直到查寝结束，班主任的工作时间长。
从工作难度来看，由于学生基础差距较大，并且现在都是独生子女，留守学生、单亲家庭学生增多，家庭教育往往存在问题，部分学生要么是在家娇生贯养贯了，自以为是，唯我独尊，不服管教，要么是颓废自卑，性格扭曲，好走极端。问题学生太多，班主任管理重不得，轻不得，做学生思想工作难以沟通。班主任工作难度大。
从工作责任来看，家长望子成龙心切。班主任的社会关注点高，责任重大。
3、班主任工作优良传统。
1）、能敬业奉献。
能吃苦、能服从、能热爱、能奉献。
2）、能协调合作。
协调全体学生之间的团结互助、协调学校家长之间的理解配合、协调各科老师之间的交流共进、协调自己班级与学校管理同步。
3）、能承担责任。
集体责任、育人责任、安全责任、忧患责任。
4、班主任工作存在的问题。
一是部分班主任不重视学习研究，观念滞后，工作方法简单，管理班级缺少策略，虽然工作很认真、很辛苦，但效率不高。
二是少数班主任责任心不强，班级管理不到位，对学生思想状况不了解，班里出现了问题不清楚，发现了问题苗头不能及时解决，从而演变成更多的问题，更大的问题。
三是有的班主任对待学生存在不公平、不公正、不合理的现象，偏爱成绩好的学生，歧视成绩差的学生，当两个班学生发生矛盾时，袒护本班学生，为本班学生开脱责任，在学生中产生不好的影响。
四是班主任工作困倦、精神疲劳。不少班主任当班务工作遇到不顺时，总感到自己费力不讨好，工作有难以承受之重。年轻班主任往往经验不足，管理班级不知如何下手，处理问题急燥，好走极端。
五是现行的班主任工作考评制度，导致很多班主任更关注学生是否违反学校规章制度，关注班级形象，而对学生内心世界的关注及对学生良好行为养成的内在动力的培养较为忽略。再者学校对班主任工作考评奖惩措施不到位，对于干的好的班主任表彰和奖励力度不够，干好干坏一个样，班主任的积极性、责任心没有激发出来。
二：我校班主任工作常规管理操作规范。
（二）我校的班主任工作常规管理操作规范。
4、寄宿生管理操作规范。
1）、生活指导：按《寝室内务整理规范》指导学生整理好内务，搞好卫生，教育学生遵守就寝纪律，文明休息，注意人身和财产安全，贵重物品勿带入寝室。
2）、查寝：下寝室要求做好“四查”，即查就寝人数、查内务卫生、查安全隐患、查就寝纪律，如有问题及时通报政教处。政教处值班人员在熄灯10分钟后登记查寝情况。
提前离开视为当天未查寝。
3）、学生中途寄宿或退宿的，须由学生本人和家长提出书面申请，班主任签署意见后交政教处主任审批，签署“寄宿或退宿通知单”至宿管员处，由宿管员登记后办理寄宿或退宿手续。
5、学生请假操作规范。
1）、审批程序：学生因事、因病需请假离校的，要填好统一格式的请假条（请假条在政教处领）向班主任请假。班主任与家长取得联系，核准事实后方可批假。
批示者一是必须有批示者亲笔署名（姓名全称）；二是必须有具体的年月日时间，用24小时制。凡因对请假者未严格审查把关而造成的不良后果由批假人负责。
2）、审核程序：通学生请假条一式一份，交门口保安审核并留存，做好出校登记；寄宿生请假条一式两份，一份交宿管员登记并留存，一份交门口保安审核并留存，做好出校登记。门卫保安核对请假条和学生身份后学生方可出校。
3）、销假程序：学生请假期满后，返校必须到门卫处办好销假登记。如学生请假期满后仍未返校，班主任要及时通知其家长，并了解情况，同时敦促学生尽快返校，并把该生情况上报政教处；如该生有意外事件无法及时返校的，班主任要通知家长及时到校办理补假手续。
6、学生仪容仪表（含校徽佩戴）管理规范。
1）、班主任要组织学习《文昌中学学生仪容仪表规范》，加强督导检查，学生对照规范严格自查，不合要求的学生及时督促整改。
2）、文昌中学校徽是文昌中学学生的身份证明，在校学生必须佩戴校徽。学生凭校徽进出校门、在教室及校园内活动。校徽由学校审核后统一定制，禁止学生私自办理。
校徽仅供本人使用，不得转借他人。校徽使用期限从发放至毕业，须妥善保管。学生转学、休学、退学，及学生毕业后，校徽自行作废。
3）、严格门卫管理制度，未佩戴校徽者，均视为非本校学生，不得进入校园，在校园内发现未佩戴校徽者，保安人员有权查询、逐出。
4）、校徽丢失或损坏不能再使用、休学后复学者应持本人申请（班主任签署证明）和一寸免冠正面**，交由该班班长到政教处补办，补办期间要通学生凭班主任出示的相关证明出入校门。
7、班级常规管理奖扣分操作规范。
1）、每天上午政教处根据学生违纪及卫生打扫情况等各种记载表，依据《文昌中学班级常规管理奖扣分细则》实施奖扣分，将注明情况说明和奖扣分额度的“奖分喜报”或“学生行为偏差温馨提示单”下发到各班，当天的奖扣分情况在班级常规评比栏中予以公布。
2）、对奖扣分有争议的，请于当天持“通知单”到政教处予以核实，逾期不予受理和更改。
8、禁用手机等移动通讯工具操作规范。
1）、学生不准将手机等移动通讯工具带入学校，不准在校园内使用手机。学生已经带入学校的手机，一律要求带回家。
2）、凡违反上述规定的学生：第一次，对该生警告，收存手机，并请家长到校，学生作出书面检讨，手机由家长领回；第二次，学校通报批评，手机收存，直至学期结束时由家长到学校说明原因，学生作出书面检讨；家长领回；第三次，给予警告处分。
9、车辆管理操作规范。
1）、骑自行车者在校门外下车，校内一律推行。以班级为单位，在指定的位置摆放整齐，做到：自行车车把摆向左侧，车最末端对齐成线。
2）、各班要指派自行车管理员进行管理，按时到岗，负责组织本班学生自行车的摆放，做到：有序，不乱放，督促锁好车锁。学生不得在校外其它地方停放自行车。
3）、任何学生不经本人允许，不得擅自挪动他人的自行车，损坏他人车辆必须照价赔偿。
4）、接送学生的机动车辆要遵守交警对此路段的管制要求，停靠在离校门口50米外的路边，无特殊情况不准进校（星期五和节假日放学除外）。
10、学生就餐、餐具清洗摆放管理操作规范。
1）、学生一律在食堂内就餐，不准将饭菜（含有汤水的方便面盒）端出食堂。不准在运动场、绿化带、教寝室等地点就餐。
2）、学生自备的餐具要贴好标签，标签内容包括班级、学生姓名，就餐完毕洗净餐具，在指定的地点摆放整齐。每天安排值日生负责督促学生洗好餐具，清洗碗架。
11、班级卫生工作操作规范。
1）、经常教育学生养成良好的卫生习惯，杜绝乱丢乱扔（特别是在教学楼向楼下扔物）的现象发生。
2）、坚持一周一大扫（星期一活动课），一日三小扫，全天保洁。卫生责任区及楼道安排值日生负责监督。
3）、政教处每天进行卫生专项检查，督促不合要求的班级限期整改。
12、违纪学生教育、处理操作规范。
1）、学生违纪后，由违纪学生填写好《学生行为教育记录表》，写清事件的起因和详细经过。政教处年级分管主任及干事查清违纪学生是否曾有违纪记录或纪律处分，并通知违纪学生的班主任，由班主任协助对违纪学生进行教育，并提出处理意见。班主任为违纪学生建立后进生档案并对其进行跟踪教育。
2）、如学生违纪行为属于一般违纪的，由班主任进行教育，情节较严重的约见家长共同教育。
3）、如属严重违纪的，特别是触犯“四条禁令”者（私自下河游泳、离校离家出走、打架斗殴、敲诈偷盗），班主任配合政教处年级分管主任，约见家长共同教育处理。拿出处理意见报政教处分管领导审批。
4）、由家长暂接回教育的学生返校，须由政教处分管领导和年级分管领导共同研究上报校长审核后方可。班主任和科任教师无权责令学生停课回家，如因此引发的责任事故，一概由责任人承担。
三：班主任管理策略的探索。
针对我校当前班主任工作现状及班主任工作操作规范的具体要求，积极探索班主任管理的应对策略，是当前班主任工作的重中之重。牢记“八字诀”，积极进行班主任管理的有益探索。
1、“爱”，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。忌主观武断，不调查研究。
一见学生出了问题，就凭主观臆测，凭印象武断；简单粗暴，不耐心疏导。动辄火冒三丈，向家长告状，或责令学生停课检查，不因势利导，不以理服人；家长作风严重，不平等待人。缺乏民主风气，固执己见，不听取学生意见。
2、“勤”，做好班主任工作，要体现一个“勤”字。即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。
要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。
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