小学校本课程培训实施方案

——提高课堂教学效率。

从“应试教育”转向“素质教育”，这是当前教育改革的重要方向．为了优化课堂教学结构，全面提高学生素质，我校制定了以下方案：

一、成立领导小组。

组长：马建强。

组员：相丽芬马俊礼崔美华。

二、工作目标。

实现在新课改中学生全面发展，个性发展，可持续性发展及自身可持续发展，促进学校教育教学工作再上新台阶。

三、工作措施。

一）加强课堂教学常规管理。

1、备课。教师坚持超周备课，由教导处定期或不定期进行检查。

2、上课。教师要精心组织课堂。校长和教导采用“推门听课”的方式，进行督促。

3、作业。作业布置适量，批改认真，由教导处定期或不定期进行检查。

二）加强教研活动。

1、加强集体备课，年级组教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。

2、组织好达标课，并要求老师互相听课，互相评课。

3、进行校本培训，提高教师自身素质。

四、具体要求。

一）备课。1、备课程序。

1）认真研究教学大纲、课程标准，明确所教学科的教学目的和要求；

2）在熟悉全册教材内容的基础上，理解单元教学内容在本册教材中的地位；

3）根据学生实际情况，编写课时教案；

4）准备教学器材，模拟教学。

2、编写教案要求。

1）编写教案时要考虑是否把课堂还给学生，给学生创造了多少体验成功的机会，是否体现课题实验的指导思想。编写教案时，重难点要突出，并要有突破的方法，教学目标要明确，要能调动学生的积极思维与动手实践，让课堂充满生机。

2）坚持按单元整体备课，分节写出教案。杜绝不备课就上课或课后补教案现象；

3）教案格式规范，不得随意省略。

二）上课。1、教师要严格按课表上课，按时上下课，中途不离开教室，保证“40分钟”全过程用于组织教学，不做与上课无关的事情，不说有损学生人格的话，不做有损学生身心健康的事。教师在教学过程中严禁使用手机。

2、注意多种教学方法的有机结合，使全班学生动脑、动口、动手，运用各种教学手段，调动课堂。教师要特别关注学生的课堂表现，杜绝课堂上“学生睡觉现象”的发生。

3、课堂结构要合理，时间分配应得当，课内要有15分钟以上的学生自主学习时间，坚决反对教师占用课堂全部时间。

4、教师要注意对学生进行良好的学习习惯的培养，保证学生坐、立、执笔姿势正确，书写工整，文明上课。

5、教师上课要求做到：用标准的普通话站立教学、书写规范（杜绝错别字）、仪表端庄、举止文明、语言表达准确、没有“口头禅”、富有激情，营造“文明、民主、平等、快乐”的课堂学习氛围。

三）作业。1、作业布置方法：要求教师的作业布置至少要分两个层次，以适应不同学习程度学生的需求；也可以采布置必做作业与选做作业的方式，或者分基础题与提高题等形式。

鼓励教师针对学生个体布置个性作业。课外作业的数量要做到少而精，难度要适当，切忌布置机械重复的作业，更不能布置“惩罚性作业”。

2、作业批改方法：学生的作业教师要认真、及时地批改，提倡适当的面批面改，尽量做到全批全改，学生作业错误都要求订正，教师要对错题二次批改。作业批改的语言要规范，让学生看得懂。

教师批改作业后要写上日期，重视作业的讲评，以提高教师批改作业的效益。

3、作文批阅方法：作文采取精批与略批相结合的办法。精批数量占总数的三分之一，要求“先通览后细改”，加眉批总批；略批数量占总量的三分之二，要求先通览全文，划出错别字、病句，适当提示。

精批与略批轮换进行。在精批中选出佳篇加以讲评，对于有进步的作文，教师也应给予鼓励。

四）辅导。1、辅导的重点应放在中下等学生，应给他们创造在课堂上发言，得到同学鼓励，在作业与考试中得到教师肯定、欣赏的机会。让他们从教师、同学的关注与期待、赞赏与帮助中得到成功的体验，树立起学习的信心。

2、大力提倡课堂教学中采用“小组合作学习”的模式，让学生在课堂上通过小组同学的帮助，小组集体的平等影响，为“学困生”（暂时）及时排忧解难，最大限度地减少学生学业成绩的分化，以减少厌学和杜绝流失生现象的发生。