职业敬育。
周炜。张家口教育学院，河北。
张家口０７５
摘要】本文通过对河北省中小学体育教师继续教育培训现状的调查与分析，找出对继续教育发展的影响因素，并提出了加。
强体育教师培训建设的对策和建议，以促进继续教育的有效性，本文中的观点可以为今后中小学体育教师继续教育可持续发展提。
供一些参考依据。
关键词】中小学；体育教师；培训。
现今在大力提倡“健康第一”的教育指导思想下，《体育与３６２名，小学体育教师３３１名。来自市区４４．县镇４８．农健康》课程彻底改变了以往以体育技术知识传授为核心的模村６．５研究方法第一，文献资料法。根据本课题的研究式。
体育锻炼作为中小学课程中不可或缺的一部分，对于体育目的和内容，查阅了大量国内外与中小学体育教师继续教育培。
教师而言，接受继续教育是提高教师素质的最佳途径。７０年代训相关的文献资料。第二，专家访谈法。
通过与河北省开设继续以来我国的教师继续教育取得一定的成果，但是存在“培训需教育培训的相关学校领导和教育局负责人进行交谈，了解了目求上缺乏针对性，培训观念上存在滞后性，培训组织上凸现强前河北省对中小学体育教师进行培训的内容、形式、方法等相制性，培训效果不佳”的问题。
关的要求和规定。并与教师进行了针对性的交谈，了解他们对一。
研究对象与方法。
培训的看法及影响因素等，听取他们对继续教育培训的意见和。
１）研究对象。以河北省部分地区接受过和正在接受培训建议。第三，问卷调查法。对参加河北眢‘国培计划”培训的教师。
的近７００名中小学体育教师为研究对象。其中中学体育教师和各市教师进修学院的近７００名中小学体育教师进行问卷调连贯性，同时学生在紧凑的时间中更能提高实训的时效性。在行了项岗实习。
另一方面我们大力推行的是用“双师型”教学团实训实施过程中，教师也采用了多种多样的方法和手段来引导队，也就是聘请企业专家作为团队成员来设计实训任务，探索实训的进行，如项目教学法、案例分析法、情景模拟法等。首先，实训考核方式等内容，从而完成作为教师个人难以完成的任。
通过企业专家的参与，我们编写了《商务英语实务实训指导务。如此一来，校内的实训为将来校外的实习做了有效的铺垫。
书》，对于整个实训的开展予以全面的指导。在实训开始时，我。
二、结语。们对在校生进行团队合作潜能测试，并按照测试结果将学生科。
我们探索实施的“实岗实务”商务英语实务实训能够为学。
学合理地进行分组。然后提供人员招聘、产品发布会、商务旅行生大建综合应用语言技能及多项商务机能的良好平台，使学生等多个商务活动项目给各个项目组，请他们按照各自的项目内有效锻炼其综合应用的实践能力，有效地解决了商务英语专业容组织项目的策划与实施。对于商务谈判主题，我们则通过真学生实－０１旧标模糊、实训项目单一等问题。
但是，高职商务英语。
实的案例分析帮助学生掌握商务谈判中作为助理所需做的各专业实训课程的构建是一项艰巨而长远的任务，实训课程所牵项工作与注意事项，再通过模拟谈判帮助学生总结自身实施中涉的一系列问题，如：实训场地、师资、项目任务构建、
项目评估存在的各种问题。方法的多样性不仅体现在教学形式与方法等，都有待我们继续探索更为有效的解决方案，从而更好地实上，在实训课程的考核体系上也有所表现。对于商务实务实训，现专业人才的培养目标。
我们采取了小组互评，组员自评以及教师评估的三方结合体系。整个评估体系更多地关注实训过程的参与度与表现情况，参考文献。
而不仅仅是依据小组提交的实训可视化成果来评定。
ｌ】钱芳，毛靖．论高职商务英语专业实训模式的构建【ｊ］中国**教。
．大力创双师型”教学团队。高职在校教师既要面对育．２０
专业教学任务、又要进行教学科研活动。加上可接受教师进行【２】
章治．商务英语教学平台设计研究【ｊ］中国**教育．２０项岗实习的单位有限。因此，各高职院校的商务英语专业在“双【
】倪世芳．任务教学法与商务英语实训课教学模式探索【ｊ］和田师。
师型”师资上都存在或多或少的匮乏问题。而“双师型”教师的。
范专科学校学报。
匮乏，直接影响到实训课程的成效。作为老师，如果自身对于企［４］黄创．ｅｓ与商务英语专业核心能力的培养［ｊ】宿州学院学报．
业的运作，岗位的任务认知有限，则很难指导学生通过实训的。
项目**：本文系第三期全国高职高专英语类专业教学改革重模拟任务来真实感受并有效完成实习任务。对此，我们做了多方探索，一方面我们仍然积极联系企业，选送教师赴企业实习点课题《商务英语实务实训教学改革研究》，课题编号：
００９年至今，我们教学团队中的１４名教师已经全部到企业进。
１４企业导报２０１年第１９期。
职业教育。查，共发放问卷６９３份，**问卷６７７份，**率为９８％其中现，此现象形成的原因主要有以下几点：一是对继续教育培训有效问卷为６６８份，有效率为９６％第四，数理统计法。
对调查的理解较片面；二是认为培训的针对性和实用性不强；三是培问卷进行数据统计。第五，逻辑分析法。对所得的各种研究资料训效果不高；还有一部分教师参加培训的功利性严重，为了评进行科学的分析与总结。
二、结果与分析。
职称和达到学校所要求的学历。因此即便是参加了培训，其效。
果也是可想而知的。（２培训经费紧缺。如今中小学教师参加培。
．河北省中小学体育教师继续教育培训的现状。（１年训的费用主要是个人承担，即便是有的学校和**承担部分费龄、性别结构。在调查的６６８位中小学体育教师中，男教师４４２用，其比例也是很小的，特别是偏远、贫困地区，教师参与培训人，女教师２２６人。
调查数据显示，我省中小学体育教师的年龄的费用全部由个人承担，这些费用对农村中小教师来说是笔不。
结构存在一个显著的特点：４０岁以下的体育教师超过７０％中小的开支，就大大影响了他们参加培训的积极性。（３培训效果青年教师是目前中小学教师的骨干，教师队伍趋于年轻化。
（２不显著。通过进一步分析发现，教师对继续教育的认识一定程学历结构。调查显示，具有本科学历的人占８４％具有专科学历的人占１４％具有硕士学历的人占２％。
这表明各学校已经认识到教师学历达标的重要性。今后河北省‘中小学体育教师继续教育的重点由提高学历层次为本位向转变教育观念、提高师德修养、掌握现代教育技术、拓展和更新知识、全面提升质量方向发展”。（职称结构。
从调查的职称结构来看，具有高级职称的人数占６％，具有一级职称的人数占３０％具有二级职称的人数占６２％未定级的人数占２％，没有评上特级职称的人。（４参加培训的效果。从调查结果中可以看出，有２５％的体育教师认为参加培训的效果很好；有１１％的教师认为参加培训的效果较好；有３１％的体育教师认为参加培训的效果一般；有３３％的教师认为参加培训的效果较差。
由于体育教师年龄层次、能力结构不同，对培训内容的需求也不同，但培训课程设置相同，这样就挫伤了一部分教师的积极性，影响了培训效果。（５参加培训的动机。我省体育教师参加培训的动机主要是为了提高业务水平、评职称、拓宽知识面以及提高教学能力。
这说明体育教师在实现自我价值的过程中有着不同的需要，参加培训的动机呈现多元化趋势，存在一定的差异。（６培训的主要内容。目前中小。
学体育教师培训主要以运动知识和技能、体育教学能力、科研理论与方法为主要内容。体育课有着它的特殊性，这就增加了在培训过程中，课程设置的难度。“课程设置必须使受训教师形成现代化的教育教学理念，形成以学生为主体，以学生主动参与和研究型学习为基本学习方式的新型教学系”。
因此传授新的教育理念、教育方式以及能解决中小学体育教学中遇到实际问题的能力应是培训的重点。（７培训经费**。调查得知，河北省中小学体育教师继续教育培训经费大部分都是由教师自己承担的，学校承担的较少，教育主管部门承担的更少，也有相。
当比例的费用由个人和学校共同承担。而培训的费用是笔不小的开支，很多贫困地区的体育教师承担不起这笔费用，严重制约了学校和教师参加培训的积极性，影响了继续教育的发展。所以**应保证对培训的投入，调动学校和教师的积极性，为。
继续教育的可持续发展提供保障。
．影响体育教师参加培训的因素。统计结果显示，影响中小学体育教师参加培训的因素是多种多样的，大多数的教师认为培训经费、教学时间的冲突、培训的内容和模式缺乏针对性、实效性为最大困难；还有一部分教师选择了教师水平的问题制约着培训水平的提高和学校领导和家庭不支持这两个因素。（１体育教师对培训的认知不足。
通过进一步与教师的访谈发。
度上影响着培训效果。培训教师大都是从高校中抽调的体育教。
师，由于高校体育教师对中小学体育课程改革的现状不熟悉，再加上高校体育老师都忙于自己的教学科研工作，对于培训任务只是应付差事，降低了培训效果。教师继续教育课程设置的针对性、实用性、合理性，培训教师的态度水平及教学方法教师继续教育的考核及评估也影响着教师继续教育的培训效果（４）教学任务繁重，工作与学习存在矛盾。目前中小学体育教师的工作量一般都很大，很多培训都被安排在教师的工作时间，大多数学校无法安排教师外出参加培训，培训时间的安排欠缺考虑，致使工作和学习之间的矛盾突出，给教师造成极大压力。
）学校领导和家庭不支持。在访谈中发现，大部分学校领导对体育教师参加培训持肯定态度，但由于培训经费的问题难以解决，导致学校领导对培训工作没有落到实处。教师在培训后资源流失问题，也是各校领导关注的一个重要问题。
还有极少数家庭对教师特别是女教师参加培训持反对态度，主要是因为女教师所承担的家务繁重，时间与精力有限。
三、结论与建议。
１）结论。目前，河北省各中小学体育教师对培训有着较强。
的需求意识，他们认为在职参加继续教育很有必要，大多数教。
师认为培训对教学工作有帮助，符合体育教育发展的趋势。与。
此同时也面临着实际且严峻的问题，如：学校不重视、体育教师。
对培训的认识不够；培训机构不完善，组织形式欠佳；培训内容。
模式缺乏实效性和针对性；培训缺乏必要的保障机制；工作量。
太大、缺少培训时间；远程网络教育平台应用不够等问题。（２建议。一是转变思想观念，加大体育教师继续教育的投入；二是。
健全继续教育法规制度，促进体育教师教育发展；三是加强继。
续教育经费和时间保障，提供基本条件；四是优化教师队伍多。
元化结构，促进教师队伍专业化发展；五是根据不同层次教师的需求，合理制定培训课程的内容：六是健全保障和激励机制，加强对远程教育平台的应用。参。考。文。
献。１］张雳．论有效的教师培训原则［ｊ］四川师范大学学报（社会科学。
版。许云月，许红峰，陈霞明等．我国中小学体育教师继续教育的优化。
与整合［ｊ．成都体育学院学报。
刘炜．体育教师科研现状调查分析［ｊ】企业导报郑旗．中小学体育教师继续教育课程设蠢改革与对策【ｊ］天津体。
育学院学报。
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中小学教师培训的现状调研方案
2 教师培训机构 访谈为主，问卷为辅调研对象数量 访谈问题 1 3 该地区教育局领导 访谈调研对象数量 2个访谈问题 4 教师 问卷 访谈并重调研对象数量 各地区高中 初中 小学各 个，平均每所学校 个访谈问题 1 ps 以上调研对象的个数可根据调研实际情况调整，一定要确保能够从访谈的对象中了解 收...
中小学教师培训的现状调研方案 版
一 调研学校的选择标准。学校 该地区高中 初中 小学各两所。1.级别 省一级？市一级？区一级？二 联系调研对象的方法。1 跟队伍所在中小学校长 管理者 老师取得联系的方法 1 通过开展三下乡活动所在的高中里面所能接触到的领导 教师取得该校校长 管理者的 组员主动联系 2 请领导或老师引见 3 利用当...
中小学教师培训质量评价研究
端礴教百施代化教研教改。四川省广安市广安区教师进修学校周长润。中小学教师培训的宗旨就是要全面提高中小学教师的综合素质。让他们在教育教学过程中，获得新理念 新知识 新方法 新技术，尽快适应基础教育课程改革的需要。教育部关于 大力加强中小学教师培训工作的意见 和 四川省 十二五 中小学教师培训规划 指出...