李二堡中心学校2012—2013学年度青年教师、骨干教师培养方案。
我中心校培养青年教师的目标是“一年达标，二年合格，三年胜任”。三年内使他们既能胜任学科教学，又能胜任班主任工作。三年以后，使青年既具有较高的专业教学水平，又能开展校本教研工作，适应学校教育、教学发展的需要，成为学校的教育教学骨干力量，具体目标要求：
一、三年以内的教师。
1、三年以内教师的培养目标和措施：
1）一年达标。
加强师德教育。对青年教师进行职业道德教育，培养他们具备热爱教育事业的强烈事业心，深刻领会和全面贯彻党的教育方针和政策，把握职教发展脉络，具备团结协作精神，真诚关爱学生，对学生的终身发展负责，能顾全大局，维护学校的荣誉，遵纪守法，谦虚谨慎，勇于探索，不断上进。
具体措施：a、自青年教师入校时起，从不同角度、多种途径引导他们形成对教育教学工作、对教师职业有一个客观正确的认识，使他们坚定终生从事教育工作的信念。
b、学校领导和老教师要经常与青年教师谈心，交流对教育教学工作的认识，使他们从学校生活和工作中发现和体会到乐趣，使他们树立正确的教育观念，热爱教育事业。
c、把师德建设与业务水平的提高放在同样的高度来抓。各校制定详细的教师职业道德培训计划，提出明确的目标要求，并付诸行动。组织广大青年教师学习先进的教学教育理论书籍，开展三爱系列教育活动。
培养教师不计较个人得失的牺牲精神，不甘落后的拼搏精神，爱生如子的园丁精神，认真执教的敬业精神，终身从教的献身精神。
d、要从生活上和政治上关心、体贴青年教师，使他们能以更大的工作热情自觉投入到教学工作中去。做到制度建设与情感管理并重，营造和谐、民主的教育教学氛围。根据青年教师的特点开展丰富多彩的活动。
2）二年合格：具体措施：
a、二年内教学基本功过关。
钢笔字、粉笔字过关，达到备课、板书字体工整，力求漂亮。
普通话过关，语言达到“确切、明白、简洁、优美、形象”。
微机初级过关，做到会打字、会制表、会制作课件。
物理、化学教师应熟练掌握初中教材中的全部演示实验和分组实验，会自制简单教具。
英语、语文教师听、读、说等基本功过关。
b、学科常规教学过关。
熟悉教材过关。
一学期内熟悉所教学科教材，做完教材的全部例习题，一年内做一套复习资料，参加统考成绩达同类学校平均水平，并顺利通过课程标准和教材过关考试。
备课过关。青年教师备课采用指导教师审批制度，不经指导教师批阅的教案不能上讲台，同时要认真积累资料，要在个人备课基础上，积极参与本组集体备课。听取别人的意见，相互讨论，取长补短，最终写出自己的详细教案，并写好教后记，从而使教学水平日臻完善。
教法过关。课堂教学讲、写、作、画、演有机结合，体现教为主导、学为主体、练为主线、思维为主功的四为主原则，讲课效果好（95%以上的学生满意），要主动听课，积极参加各类示范课、公开课、优质课等赛讲活动。
学生辅导过关。
作业能全批全改，课后辅导时有针对性，扎实有效地搞好单元过关考试，章节过关考试，并能根据考试情况，帮学生进行巩固、提高。
3）三年胜任：
具体措施：a、当好见习班主任，要积极参加班级管理，与学生一起参加主题班会，向指导班主任主动请教班级管理的工作方法、经验，一年内熟悉并掌握班级工作的规律，会组织各类教育、教学活动，第二年尝试当好班主任工作，第三年能胜任班主任工作。
b、积极参加校本教研工作，学习教育理论，每学期撰写教育、教学总结，教学**或教学随笔2篇以上，争取在教育教学刊物上发表。
适**价，调动青年教师的主观能动性。
具体操作方法：
1）根据“青年教师分阶段达标制度”的要求，定期组织青年教师进行教材、大纲和试题研究。
2）定期检查、指导青年教师的备课及课堂教学情况。
3）组织青年教师参加汇报课、优质课、公开课评选，提供青年教师展现自我、激励自我的机会。
4）定期举行青年教师学习、工作情况汇报会。
5）学期、学年结束评优树先，树立起青年教师身边师德、师能典型，使青年教师学有目标、赶有方向。
二、三年以上的青年教师培养。
1、培养目标：
培养地级骨干教师4-5名；
培。培养县级骨干教师10名；
培。培养校级骨干教师30名。
2、具体措施：
1）、实行青年教师培养导师制，搞好“传、帮、带”。学校聘请有经验的骨干教师作为青年教师的导师，举行拜师仪式，签订“协议书”，明确要求导师既要关心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想进步，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材，熟悉教学大纲，熟悉高考命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风来。
青年教师拜师结对，向老教师学师德、学技能，先听课后上课，每位青年教师每周至少听两节课，听课使用记录本，记录的项目要全，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课，教案要由指导教师审阅后方可使用，未经指导教师审阅的教案不能使用。青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励骨干教师的责任感。
2）、实行见习班主任制度。鼓励青年教师积极参加班级管理，同班主任一道参加班级一切活动，如两操一课、值班以及班会等。
3）、抓好备课、说课、观课、议课四个环节。要求青年教师积极参加集体备课，集体备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享，业务能力互补，经验随时交流，整体水平优化，充分发挥骨干教师的作用，青年教师积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。
各备课组经常听青年教师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。
4）、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。对教学常规、教学基本功、学科基本功的检查情况量化计分，记入新教师的业务档案。搭建活动舞台，创造条件使青年教师脱颖而出。
各学校通过各种层次、各种类型的青年教师教育教学评比活动，创造良好的环境氛围。学校每学期举办钢笔字、粉笔字、普通话、微机过关、优秀课件、教案展评、**评比等岗位练兵活动，不断总结教学经验，使青年教师在实践中、在竞赛中得到锻炼提高。
5）、“走出去、请进来”，促进青年教师整体素质的提高。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到本市兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请县直重点学校的老师及有关教育教学专家来学校与青年教师进行座谈交流。
6）、委重任、压担子，让青年教师经受锻炼和考验。青年教师具有较强的上进心，愿意承担一些带有挑战性的任务。各学校从爱护上进心、激发他们的主人翁精神出发，大胆启用青年教师担任班主任，对在实践中成长快的青年教师，提拔担任备课组长或学科教研组长、中层干部等。
在教学工作的安排上都尽量实行“大循环”、“跟班走”，采取“扶着走”、“带着跑”的办法，让他们得到锻炼和提高。
7）、大力选拔、培养学科带头人。在大力培养青年教师的同时，选准具有培养前途的青年教师重点培养。在教学实践中，要求有规范化的教师形象、复合化的教学能力、多元化的知识结构、多样化的教学方法、现代化的教育技术。
在课堂教学中营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，创设开放、探索、合作的教学环境。同时，还采取课堂巡视、课间询问、作业抽查、问卷调查、学生评教等手段及。
李二堡中心学校。
2023年3月。
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骨干 青年教师培训提高计划。2013年。一 指导思想。加强骨干 青年教师队伍建设，提高整体素质，充分发挥骨干教师带头作用。以 松原市 2009 2013年 中小学教师继续教育 4583 行动计划 为目标，以塑造骨干 青年教师的完美人格为培养工作的整体格局。发挥骨干教师排头兵的作用，促进骨干 青年教师...
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青年教师培训方案
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