湖师大“国培计划”培训研修心得三。
鄂州市凤凰街道菜元头小学陈四群。
一、指导思想。
以科学发展观为指导，按照全面实施素质教育的要求，结合我校青年教师的实际，围绕思想信仰、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍，提高我校的综合竞争力，为我校更好发展奠定坚实的人才基础。
二、培养对象和组织形式。
本校三十五岁以下教师。三、培养目标。
采用“搭台子、探路子、创牌子、结对子、压担子”的方式，专业引领与自我提高相结合，力争用2—3年的时间，我校青年教师均能胜任相应的教育教学工作，成为学科教学的中坚力量，从中涌现出一批市级教坛新秀、骨干教师、学科带头人等有一定影响力的创新型教师，从而带动学校师资力量的整体优化，推动学校教育教学质量的全面提高。同时，借助该平台，加强学校青年教师间的交流，相互间取长补短，达到整体共同提高的目的。四、培养途径和方法。
1、制定发展规划：每人写出自己具体的“发展规划”，学校组织交流并存档。
2、系统组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、现代教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。
培训师资多渠道：请外面的专家讲学，或请本地、本校的优秀教师作讲座。
培训形式有：自学、集中培训、小组讨论、专题研究等。3、加强理论学习：培养良好的自我学习习惯，每月至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得；组织集中交流。
4、进行教学业务学习：主要以**名师教学录像和点评讲座等形式。个人现场反思，现场交流。
5、举行教学展示：每学年组织一次青年教师优质课评比。鼓励青年教师参加各级、各类教学比武活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。
鼓励青年教师主动请缨，向学校提出申请，开设公开课，学校协助邀请他人指导和观摩。
6、组织参观学习：学校组织青年教师外出参观学习、听课评课、对**流等活动。
7、建档跟踪管理：学校为青年教师建立完善的专项教学档案，内容包括：⑴青年教师的听课笔记（须含评课记录）；⑵汇报课、考核课、的评课内容；⑶各项教学技能比赛的成绩和记录；⑷各项检查考核评估结论及其记录；⑸每学期教学成绩及其他辅导成绩；⑹青年教师本人的发展规划、总结；⑺学生调查结果；⑻青年教师参加培训的有关情况和成绩等；⑼班务工作情况及评价结论等。
五、实施计划。
第一阶段：组织起草青年教师管理规程第二阶段：具体实施。
1、创设学习氛围，培养学习意识（1）、师德方面：
青年教师要加强教育学、心理学的学习与提高，自觉以《中小学教师职业道德行为规范》为标准，以模范教师为榜样，严格要求自己，加强自身的师德修养，使自己成为教书育人、家长信赖、学生爱戴、治学严谨、教风学风端正，具有团结协作和改革创新精神的优秀教师。
定期撰写师德心得体会。要求他们坚定思想信念，要以高尚师德情操、广博文化知识、精湛教学技能为目标，加强学习以促进自我提高。（2）、教学方面。
、青年教师应主动自主学习。尽可能快地熟悉业务，把握方向，少走弯路。读几本好书，写学习心得。
每学期学校组织青年教师举行才艺竞赛等活动。使新教师的业务能力得到磨练，事业心、进取心得到加强；使青年教师的使命感、忧患意识得到提升。
、加强现代教育理论的学习与教育观念的更新，不断提高自身的专业理论水平，并自觉运用上述理论指导自己的教育教学实践。每学期至少订阅一份与自己所教学科相符的书刊杂志，精读一部教育专著，独立撰写读书笔记。加强现代教育技术的理论学习和实践操作，能熟练掌握综合运用多**教学手段的能力，每学期多数青年教师应至少自制一个优秀的教学课件、编写完成该学期本学科学案、组织一次具有个人特色的专业知识讲座。
要有创新意识，形成一定的影响力。在此过程中相互学习，自觉充实完善自己。
、积极参加各级各类教学技能竞赛，力争每学期我校青年教师在各级各类教学技能竞赛中有获奖者。
、开展师徒结对活动。领导组聘请本校（若条件允许，也可聘请外校名师和其他教育机构的专家）一线骨干教师与青年教师结对子，有针对性地加强个别指导。指导教师要根据培养对象的不同情况制定相应的培养计划，并从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思等环节进行随时对话、跟踪听课、及时反馈。
培养对象要自觉主动拜师学艺，每月向指导教师汇报自己研习情况并接受指导。
、学校努力为青年教师提供良好的专业成长条件，优先选派他们参加各级各类交流、培训、进修，不定期组织到外校考察学习。
3）、教科研方面。
、每个青年教师要结合自己的教育教学实践工作，尽量争取让青年教师承担科研课题，开展教育教学研究（课题可以独立进行，也。
可集体合作），科研过程与结果要有学习和推广价值，工作过程中要写出阶段性总结，结束时要有终结性**报告。
、积极进行教学反思，适时进行经验总结，积极主动认真撰写**，每学期要独立撰写至少一篇教育教学**，要求我校青年教师尽量多地在市级或市级以上的刊物上发表**。
4）、教育管理方面：
采用随班担任副班主任、配备年级政教员制度，使每位青年教师都能参与班级管理，培养青年教师具有担任班主任工作各教育管理的能力。同时，学校要创造条件让青年教师多与领导交流、沟通，锻练青年教师的工作协调能力，处理好上下级关系。
2、开展丰富多彩的教师活动，增强学校凝聚力。
1）定期组织青年教师参与户外集体活动（项目、时间、方式根据情况而定）
2）青年教师中有特长的组织成立相应的队伍（如合唱队、乐队、球队等），不定期活动，相互间加强交流、学习。
3）根据学科课特点和青年教师个性特征，将学校青年教师分成若干小组（如教学研讨组，教育技术应用组等）。
3、搭建展示平台，感受成长喜悦。
教师的事业成功往往首先表现在一个领域，然后以点带面，获得全域性的发展。学校应鼓励青年教师积极参与各种教育教学评比和展示活动，学校有意识为青年教师创造机会，给他们“压担子，搭台子，铺路子，树样子”，为他们营造奋发向上的氛围和实践的环境。每学期学校定期举行“教师成长报告会”，“课堂教学艺术论坛会”，“优秀班主任经验交流会”，秀青年教师走上舞台，讲述成长经历，阐述教学体会，张扬教学个性。
让青年教师感受到人性的光辉，获得成长的动力，初尝成功的喜悦。
4、加强评价与考核，提高组织效能。
1）、组织机构定期组织对青年教师进行评价考核，对青年教师的发展情况做出评价，总结表彰先进，提出进一步发展目标，同时针对薄弱环节，提出要求，明确目标。
2）、优秀者将推荐参加高一级的骨干教师培训，并在评优评先、职称评聘中优先考虑。
3）、建立青年教师专业成长档案，实行跟踪管理，及时总结表彰。
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