广东省初中数学骨干教师。
茂名班）培训方案。
一、培训指导思想。
以***理论和“****”重要思想为统领，以教师法和教育部《2003-2007教育振兴行动计划》关于培训“实施全国教师教育网络联盟计划，开展新一轮中小学教师全员”精神为指导，按照广东省教育厅《关于下达中小学骨干教师省级培训任务通知》的要求，遵循骨干教师成长的规律，坚持按需施教，学研、学用相结合，认真组织培训，全面提高骨干教师的教育理论水平和业务能力。为广东省基础教育发展做出贡献。
二、培训要求。
通过采取集中培训、教育考察，利用远程教育手段进行跟踪指导和开展教育科研等方式，促使参加培训的教师更新教育观念、开阔教育视野、增长新知识、提高教育技术应用能力和科研能力，使其在推进基础教育改革和实施素质教育过程中，发挥骨干和带头作用。
(1) 确定素质教育的观念，掌握现代教育的理论，具有坚实的科学基本理论、基础知识、基本技能，不断地更新充实自己的知识结构，及时了解本学科的最新发展动态。
(2) 认真学习义务教育阶段《数学课程标准》，准确把握数学新课程实施的理念、目标、结构、内容和教学要求，以案例教学为基础，解决教师在实施数学新课程过程的问题和困惑。
(3) 学习教育科研知识，紧密联系教育教学实际开展课题研究，显著提高教育科研水平。
4) 进行教学经验交流，提供互相交流和合作的平台，促使培训对象的教学反思，提高骨干教师的专业化水平。
5) 掌握以计算机多**辅助教学为核心的现代教育技术，能够利用“信息网络获取国内外教育教学的理论信息，”掌握课件制作技能。
三、课程内容（第一阶段共124学时）
一）理论与技能（共80学时）
理论与技能，主要着眼于帮助中学数学教师加强理**化素养，拓宽学术视野，重构知识体系，掌握知识更新和探索未知领域的方法；善于运用计算机进行辅助教学，获取信息；提高职业成熟度，增强数学学术研究和自我提高能力。
它主要分为三个板块：教育理论课（16学时）、学科课程（52学时）、现代教育技术（12学时）
教育理论课（16学时）
学科课程（52学时）
现代教育技术（12学时）
二）讨论与交流（12学时）
讨论与交流，主要着眼于提供专家与培训者互动的平台。充分利用骨干教师自身的重要资源，互相倾听彼此的声音，分享别人的经验，达到共同提高。
三）实践与考察（20学时）
教育教学实践与考察，主要着眼于增强中学数学教师实施素质教育的迫切性、针对性和自觉意识，加强理论指导教学实践和进行数学教学改革的能力，为形成自己独特的教学风格和教学特色打好基础。
四）课题研究（12学时）
课题研究，主要着眼于提高中学数学教师的科研意识和研究能力，从而使他们善于发现和掌握教育教学规律，善于对传统初中数学教学进行反思和总结，增强创新意识和创新能力。
组织方式与指导方式：建立导师制，每一至三名学员配备一位导师，实施课题前指导和课题中指导，当面指导和巡视及远程手段跟踪指导相结合。学员每一个月向导师汇报一次课题开展情况，并接受课题中的跟踪指导。
四、培训方式。
1.本培训采用理论学习、技能训练、课题研究与实践考察相结合，分散研修与集中培训相结合的形式进行。实行导师制，做到导师全程辅导与学员积极自主研修相配合。
导师组成员由数学系教授和教学第一线的特级教师或其它教育机构的专家担任。
2.培训时间为一年，其中集中培训为一个月分三个阶段进行：第一阶段为集中培训时间，共3周；第二阶段为分散研修时间，共11个月，导师使用网络远程指导；第三阶段为答辩及总结时间，安排1周。
五、考核方式。
根据厅继续教育指导中心对中学数学骨干教师培训班的要求，对学员在培训期间的学习态度、培训实绩及学员在校的政治思想、工作表现及培训效果等方面进行考核。
1、考核组织：由专家组和数学系教师组成考核小组。
2、考核内容：
1)基本理论考核（20分）；
2)教育教学的考察与实践考核（10分）；
3)教育科研考核（30分）；
4)现代教育技术（20分）；
5)考勤（20分）。
六、培训时间： 11月至 11月。
七、后勤保障：
有关部门事先妥善安排学员食宿，课余文化生活及安全保卫工作。
、住宿：学院招待所。（房间为五人间，内设空调、热水器、**、电视，房间内有卫生间）。
收费标准：每人每天２５元。
、吃饭：学院饭堂。
八、培训班的组织管理。
1．领导小组：
组长：张清华
副组长：杨崇生汪富泉李润。
组员：丁宝东陈赵生江涛陈锡庚曹桂新。
领导小组办公室设在**教育学院，负责处理领导小组日常事务。江涛同志兼任办公室主任，成员成曹桂新、陈远同志组成。
2．专家组：
组长：汪富泉
副组长：杨崇生李润。
组员：丁宝东江涛陈赵生徐义云车永强陈锡庚。
3．数学学科培训工作组：
组长：杨崇生。
副组长：江涛陈锡庚。
组员：王守中孙立民黄寿生曹桂新。
附：学员学习参考书目。
1] 全日制义务教育《数学课程标准解读》（数学课程标准研制组编写北京师范大学出版社 23.8元）
2] 数学课程设计(刘兼等编高教出版社 19.5元)
3] 走进新课程与课程实施者对话 （教育部基础教育司组织编写北京师范大学出版社 18元）
4]数学教育心理学（喻平著广西教育出版社 20元）
5] 设计合理的数学教学（马复编高教出版社 16.1元）
茂名学院。10月2日。
小学数学骨干教师培训方案
需求分析。对要培训的数学骨干教师进行前期的调研，确定其需要哪些方面的培训，如ppt制作技能的需求，多 设备使用的需求等等。汇总培训需求意向，用excel等图表工具，进行汇总，并将汇总结果进行统计分析明确调研方法 调研目的，形成需求调研方案。可以采用发调查问卷 访谈的方式等，根据骨干教师的需求意向，进...
小学骨干教师培训方案
小学骨干教师培训方案举办骨干教教师培训班是对小学教师进一一步培养提高的有效途径。两两年来，我校许多教师参加了了市 省 全国级的骨干教师师培训，在理论水平和实践能能力上都有较大的长进。成为为我校教学 教研 教改的领领头雁。为了继续做好骨干教教师的培养工作，发挥骨干教教师的作用，经研究决定举办办新一轮小...
骨干教师培训方案
一 培训指导思想。为了全面推行素质教育，切实提高骨干教师的全面素质，起到骨干带头和示范辅射作用，整体提高教师的业务能力，以适应创新教育与新一轮课程改革的需要。二 培训要求。1 提高教师修养，铸造师德师魂。不断提高青年骨干教师政治思想素质和师德修养，养成教师良好的心理素质，形成良好的师德师表风范。2 ...