为了使我校初中英语教师准确把握《英语课程标准》的理念、目标和内容,掌握英语教学理论和教育教学方法,不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师,更好地胜任教育教学工作,结合我校初中英语教师队伍的实际现状,特制订两年英语教师学科培训规划。
一、指导思想:
聚焦课堂教学,通过对教学理论的研讨和对英语教材、教学过程、教学案例的分析,以及中小学教师在专业发展中存在的问题为现实背景,以提高教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点,整体设计培训工作,整合培训资源,优化培训内容,创新培训模式,增强培训实效,提高培训质量。
二、培训需求调查分析:
1、希望学习新课程理念,改变陈旧的教法,并用于英语教学实践。
2、希望研究提高学生英语学习积极性的途径。
3、希望提升自己的专业发展水平。4、希望提高自己的教学科研能力。
5、希望得到提高英语教学质量的有效方法。三、培训目标:
通过培训,使培训对象的课堂教学能力、课堂教学科研能力、学科专业素养等有显著提高。具体目标如下:
1、通过培训,使全体英语教师有较强的课堂。
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教学能力,更新教育教学观念。从整体上把握英语新课程标准,系统领会学科教材体系和编写意图,了解并掌握在新课程理念下的英语学科教学方法,创新教学设计;提高全体英语教师的学科专业素养,增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。
2、通过培训,使初。
一、初二英语教师优化语音教学、优化教学策略,打造“和谐高效思维对话课堂”。
3、通过培训,使初。
三、初四英语教师具备一定的课堂教学研究能力,了解中考趋势,增强教育科研意识,掌握科研理论与方法,学习、掌握教学诊断技术,从实际情况出发搞好中考英语总复习。
4、通过培训,提高非英语专业教师的口语表达能力。让所有英语教师懂得并重视口语教学,提高自身英语口语素质,能够在日常教学中采取有效办法促进英语口语教学。
5、通过培训,使青年英语教师尽快熟悉各种课型,掌握课堂教学技巧,灵活的驾驭课堂,早日成为英语学科教学骨干。
四、培训对象:现任在职英语教师。五、培训内容:
一)、第一年(年下半年——年上半年):(一)、年下半年培训主题为:
1.优化初一英语语音教学,提高口语交际能力。
2.初四英语一轮复***。
主要解决问题:初一:1、“三位一体”教学法。
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教授音标。2、英语单词的音节和读音规则3、初中英语语音教学策略。4、初一英语口语竞赛辅导。
初四:1、初四英语一轮复习词汇复***。2、初四英语一轮复习语法复***。3、初四英语一轮复习策略。(二)、年上半年培训主题为:
1、优化初一英语教学策略,构建和谐高效课堂。
2、中考英语复习阅读、写作策略研讨。主要解决问题:初一:1、初一英语教材处理及教法指导。
2、初一英语学法指导。
初四:1、初四英语《快乐阅读》材料处理。2、中考英语任务型阅读策略。3、中考英语写作策略。
二)、第二年(年下半年——年上半年):(一)、年下半年培训主题为:1、新教师培训。
2、非英语专业教师英语语音正音及教师口语培训。
主要解决问题:新教师培训:1、教材体系分析。
2、各种课型课堂模式研讨。3、教法、学法**。
非英语专业教师英语语音正音及教师口语培训:1、课堂用语正音。
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2.《新课标》英语话题交流。
二)、年上半年培训主题为:1、英语课堂教学活动设计。
2、如何在英语教学中实施异步教学。主要解决问题:英语课堂教学活动设计1、有效的课堂教学活动分类汇总。
2、课堂教学活动设计与多**辅助教学。在英语教学中实施异步教学:1、异步备课。
2、异步授课。3、异步作业。4、异步检测。
六、培训形式:
1、青年教师培训。采用集中培训与校本研修相结合的方法,以“新课改理念下如何上好新授课、复习课、讲评课”为主题进行研讨,聘请名优骨干教师上示范课,组织学员听课、评课,并在此基础上自己备课,上好汇报课。即按照“听-评-备-讲”模式进行培训。
让青年教师过教法关。
2、非英语专业教师学科口语培训。采用集中培训和分散指导的方式,由口语流利的优秀教师引领,研讨英语课堂用语、及日常生活用语。并根据《新课程标准》—话题部分,进行英语口语表达交流。
让每一位参训教师口语材关。
3.初一——初四教师培训,采用集中培训和远程研修的方式。利用远程研修进行通识培训,利用集中培训解决英语教学中的急需问题,抓好两头,促中间,全面提高各初中英语教育教学质量。
七、培训模式:
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1、专题讲座+问题研讨2、过程解析+互动参与。
八、培训措施:
1、确定具体研究培训内容,成立学科培训团队。
2、制定详细培训计划和培训方法。3、坚持“带题参训”。
参加培训的受训人员,参训之前必须紧密结合自己的工作实际,自定或商定好研究专题。带着研究专题参加培训,在培训中破解研究专题,并将专题研究成果作为培训展示的主要成果。
4.建立过程监管机制加强实施过程监管。
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近两年教师队伍培训规划
一 培养目标。一 总体目标。通过培养与培训,建成一支与学校专业发展 教学规模相适应,专业技能强 教学水平高 素质优良,职称 学历 专业技术资格 年龄结构合理 专兼结合的教师队伍。二 具体目标。构建合理科学的专业教师团队。突出专业带头人 青年骨干教师和双师教师三支队伍建设。各专业教师团队形成合力,充分...
首席教师两年发展规划
于东。今年,在学校领导的关怀下,经过选拔,我光荣地成为我区英语学科的首席教师。这是领导对我的关怀与信任,同时也寄托了许多期望。我深深地明白,作为首席教师,应在这两年时间里更好地抓住机遇,把握机遇,全面推进自身专业化进程的发展。在这样的思想契机指导下,我给自己确定如下发展目标 1.为人师表 率先垂范,...
教师两年个人发展规划及总结
教师个人发展规划。一 个人情况分析。一 任教情况。工作以来,我立足本职工作,教书育人,为人师表,爱岗敬业,取得良好的教学成绩。我积极进行理论学习,参与教研教改,努力做课堂教学改革的排头兵。二 个人发展优势及特长。2 热爱教育事业,热爱学生,并受到学生喜爱。3 年轻,充满激情与活力。5 形成了自己的教...