教师培训制度

讷南中心学校之青柳念文创作。

教员培训管理制度。

一、教员培训的方针。

1不竭更新全体教员的教导观念，更新教员的知识布局和才能布局。

2.进一步发展教员个性特长，使之具有鲜明的教导、讲授个性，并创造出自己的教导讲授风格特色。

3.提高教员对新课改的研究、探索才能，提高教员的科研水平。

4.建立本校的教员培训机制，使教员培训工作迷信化、规范化、制度化。

二、教员培训的方式及要求。

1）每个月邀请我校带领及名师和骨干教员停止教导讲授讲座，更新全体教员的教导观念和知识才能布局。每次活动实行签到制，除特殊情况外，不得请假。

2）继续实行带领蹲点制度，加强教研活动管理力度。别的，落实好每次教研活动，抓好教研活动的“三落实”，即时间落实、内容落实、中心发言人落实。

3）加强对集体备课活动的督导力度，明白每次活动的内容。

a、实际学习。

b、备课、分析教材，组内交流讲授反思，备课组长及时签。

字。c、展开听课评课活动。

d、自主安插或参与学校的集体教研活动。

发展教员特长，使之形成自己的讲授风格，成为校级名师，市、镇学科带头人。

1）确定培养对象，采纳“请出去，走出去”的方式，聘请专家跟踪听课，提供外出听课、学习机会。

2）展开多种专业评比活动，对综合成绩优异者，优先推选参与省、市、县的各类讲授比赛。

3）吸收骨干教员参与学校承担的各级课题实验当中，通过课题的实验研究促进骨干教员的专业成长。

继续展开“一帮一”的师徒结对活动。通过以老带新的方式，提高青年教员的师德素质、业务水平和科研才能。

三、教员培训的详细措施。

1、加强教研组团队建设，积极构建学习型教研组。

本年度学校统一规定时间，学科教研活动时间，各教研组要认真制定学期工作计划，明白组内各类学习、培训、研讨、评比的内容。各学科教员都要积极展开讲授案例专题化的研究，按计划进行以备课、上课、听课、说课、评课为形式的课改研讨活动，重视平时的资料建设工作，尽力使教研活动系列化、专题化。

2、听课评课。听课前一天在公告栏张贴听课安插，除行政带领外其他教员也可自由选择听课。同时，本期继续执行推门听课制度。

听课教员要及时做好记录和评议，并及时向执教教员反馈评课，以便及时改进，不竭提高讲授水平。

3、积累讲授经历，及时撰写讲授反思，记录讲授的得失，不竭改进讲授。

4、坚持校本培训，狠抓教员的自我培训，鼓励教员征订业务杂志，加强业务学习，不竭“充电、加压”，不竭提高教员的业务素养和讲授才能。

5、加强现代教导技术的培训工作，不竭提高讲授效益。要求40岁以上教员会打字，能独立完成资料的上传；30岁以上的教员还要熟练掌握文字处理软件和幻灯片的制作；30岁以下教员还要学会课件制作技术。积极组织教员参与网上教研活动。

每个月做到定期分工，每项活动都有专人负责。

6、继续组织教师积极参与远程教导培训工作，做到有计划、有辅导、有检查，从而引导和督促每位参训教员认真学习，按时完成作业，积极上网交流，力争全校教师查核成绩达到优秀。

7、组建骨干教员讲授研究梯队。骨干教员是教员队伍的核心和中坚力气。他们可以作为教研活动的核心人物，承担起帮忙和指导其他教员的任务，在校本教研中发挥积极作用。

8、活动比赛：积极组织教员参与省、市、县各学科的**、案例、课件和讲授比赛等各种比赛，使教员在活动和比赛中得到锻炼，有所收获，促进教员的专业成长。