一、选择题：(本题共10分，每小题2分)
1、下列以学为主的教学方法是（ c ）
a、问题教法b、演示教法。
c、**学习教法d、练习教法。
2、下面对“高效课堂”解读正确的一项是：（ d ）
a、教师要深入挖掘教材，把教材教好。
b、教师针对不同的学生、内容、阶段设计同一目标而引领。
c、教师培训是实现学生从“学会”到“会学”到“学好”的关键。
d、教师就是加大做到课堂容量。
3、高效课堂中，教师是学习的（d）。
a、组织者b、引导者。
c、合作者d、以上都是。
4、高效课堂对教师的要求：即教师要成为“第四者”，下列选项符合的一项是（b）
促进者 ②学习者 ③决定者 ④幸福者。
a．①②b.①②
c.②③d.①②
5、高效课堂讲究文化追求，下列不属于因地制宜，充分利用每一点时空进行校园文化建设的一项是（ b）
a．利用教学楼的楼道楼梯，设计一部“中国历史走廊”。
b.利用**课为“跑调”的学生纠正“调子”。
c.利用每一棵树木，创意一个“历史名人园林”。
d.利用体育场，设计一个“奥林匹克文化公园”。
6、一堂真正的好课是指（ a）
a、学生学会的课。 b、学生在课堂上参与人数最多的课。
c、使用了导学案的课。 d、学生精神饱满的课。
7、下列符合高效课堂流程表述的一项是（c）
展现拔高，师生互动；②穿插巩固，全面掌握；③完成任务，合作**；④预习交流，确定目标；⑤分配任务、立体教学；⑥达标测评，检查验收。
a．④①b.③①
c.④⑤d.②①
8、高效课堂的讨论、展示和点评是教学过程的主体阶段，下面说法错误的是：（b）
a、课堂能否高效，关键在于教师是否真正地对于学生的潜能有高度的尊重和珍视，是否对学生充满信任和乐观的期待。
b、要让“听”的课堂变成“记”的课堂，让“静”的课堂变成“动”的课堂，让“教”的课堂变成“学”的课堂。
c、教师要勇于将舞台让给学生，要在学生展示、点评过程中学会沉默，学会等待。
d、学生展示时，其他学生要整理自己的学案。
9、对导学案的编制理解不正确的一项是：（a）
a、要大胆整合教材，突出学科特点及课型特点，精心研究课标要求和知识能力要求，重点突出，难易适中，不必设计abc分层。
b、导学案要切实能引导学生自学、讨论、**，拒绝简单化、习题化，设计的**问题要有深度和挑战性、具有立体感和新颖感。
c、导学案提前发给学生，有指导，有要求，有收有批，有评有纠。
d、导学案要依据课标、教学及学生进行编制。
10、对高效课堂集体备课和个人备课说法错误的是：（b ）
a、主备人要概括提炼集备内容，认真研究新课标要求、文本知识及知识背后承载的能力，研究学生能力达成的策略和方法。
b、个人备课要精心安排实现目标的过程控制及检查评价，可忽略对新生成目标的**。
c、个人备课对讨论、展示、点评、总结等课堂环节有紧凑高效的时间安排。
11、高效课堂的终极目标包括（c ）
课后尽可能实现“零作业”，如需布置，只布置发展学生思维、引导学生**、提升学生能力的拓展作业。
通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习。
素质教育的“素质”最主要的是“学习能力”：思维力、生成力、表达力（听说读写）。
实现“人”的解放，即学生的解放、教师的解放、学校的解放。
a．①②b.①②
c.②③d.①②
二、多项选择题：（本题共20分，每小题4分）
1、下列各项属于高效课堂策略的是（ abcd）
a、预习先行，先学后教，实现两个前置，学习前置和问题前置。
b、教学从学情调查开始，根据学情作出决策，设置环节。
c、注重反馈质疑，落实小组评价。
d、注重当堂纠错，及时矫正达标。
e、课后尽可能实现零作业，如需布置，只布置发展学生思维，引导学生**，提升学生能力的拓展作业。
2、关于小组合作**正确做法的是 （ abcd）
a、积极参与，高效讨论；
b、b层同学组织、整理答案；
c、a层同学准备提升拓展、答疑解惑d、组长协调先一对一的讨论。
3、高效课堂上，对展示的要求是（abcd）
a、及时到位，书写规范，工整，争取脱稿展示；
b、尽量展示规律，方法(注意彩笔的运用)；
c、站位正确，面朝同学，不要挡住同学们视线；
d、声音洪亮，语言干脆，大方得体。
4、请选择属于高效课堂的预习的步骤（abc）
a、根据学习目标预习课本，重点勾画黑体字部分，深入理解。
b、合上课本做导学案，不会的空着。
c、针对不会做的题目，重新预习课本，进一步完成导学案。
d、对照导学案，课本上找答案。
5、下面属于培训学生高质量的预习能力是（ab）
a、学会思考，不懂得用红笔划出，课堂上重点突破。
b、以一个小组为单位组织预习，组长发挥领袖作用。
c、用好《成长日记》，计划好每天的自由支配时间。
d、先巩固后预习，先复习后作业。
三、填空题（本题共20分，每空1分）
1、教学目标的核心是学生学习的目标。高效课堂的目标是致力于学习能力的培养，高效课堂追求的是教师教得轻松，学生学得愉快。
2、实现高效学习的最有效途径是__合作学习 __
3、高效课堂所倡导的好课是指：_学生会学 __
4、杜郎口模式是：336兖州一中的模式是：循环大课堂昌乐二中的模式是：271、河南天卉的模式是__大单元__灌南新知中学的模式是：自学交流。
5、教师是课堂教学的：组织者、引领者 、 参与者 、调控者、而不应该成为知识的源头，真理的化身。
6、 教育要__回归人本__，研究人的真谛，掘取人的生命之源，课堂的意义可以用三个字概括，那就是培养人。
7、学生应该成为课堂活动的**者、体验者、合作者。学校的产品是_服务。
8、高效课堂主张三种学习方式：自学、对学、群学__
9、备课要体现用教材教，而不是教教材。
10、合作交流是以小组合作为主要形式的自主学习方式。
11、教学方法是“教”的方法与“学”的方法的统一。
12、为有效地进行小组合作学习，可采取：兵带兵、兵教兵、兵练兵、兵强兵_的战略。
13、三维目标指的是：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度。
14、有效课堂教学采用的是以问题为主线，以评价为有效手段的(问题-评价)教学模式，该模式的突出特点是(自主性，过程性，效益性)
15、高效课堂的三条高压线指的是：预习不充分的课不准上、严禁教师在课堂上与学生抢风头、必须达标检测。
16、两个坚持是指坚持“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式；坚持“没有教不好的学生，让每一位家长满意”的教育观念。
17、互学包括_对学、群学、小组展示即合作讨论**和启发引导**。
四、判断题（本题共10分，每小题1分）
1、独学是对学和群学的先决条件。（√
2、高效课堂的核心理念是自主、合作、**。（
3、合作学习展示的两个阶段是预习展示和合作**成果展示。（√
4、“临帖”本意是指学习书法的一种方法，在高效课堂指向那些已经掌握了高效课堂途径与方法的学校学习，模仿或照抄照搬他们的模式。（√
5、高效课堂学生的“三宝”是：导学案、双色笔、纠错本。（√
6、高效课堂教学评价是以学生的“学”来评价教师的“教”。（
7、采用小组合作学习，小组长、记录员、检查员、汇报员等职务定期轮换，以便培养好的习惯，形成相关规则。（
8、高效课堂，不讲“目标”，只要“进度”，人人学会才是进度（×）
9、无论什么课都适合进行小组合作学习。 （
10、观课仅仅是**授课者的表演 （
11、教师的课堂语言要准确，语速要快，才能完成教学任务。（×
12、实行有效备课的目的是为了实现教学目的有效教学。（×
13、高效课堂最终要实现三个解放：即解放学生、解放教师、解放校长。（×
五、简答题。
1、高效课堂的本质是什么？
高效课堂的本质是让学生愿意学习，学会学习，同时形成自学能力和自我发展能力，是为学生走向社会奠定一生幸福的基础。高效课堂在于开发学生的学习力。
2、高效课堂的核心与中心分别是什么？
高效课堂的核心：第一，主动性。第二，生动性。第三，生成性。一切以学生为中心、以快乐为根本。
a、更加关注学生的性格、人格的健全；
b、更加关注学生心理需求和精神成长；
c、更加关注学生的不同需求；
d、更关注学情、氛围和师生、生生关系。
3、为什么说高效课堂符合新课改理念？
a、紧扣“教”与“学”，真正实现了“两个转变”：教师的教学方式，由“灌输式教学为主”向“以**式教学为主”转变；学生的学习方式，由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变；
b、围绕的是自主、合作、**；
c、诠释的是“师与“生”的关系：教师是平等中的首席，实现师生相长；
d、教书育人的完美体现；
4、高效课堂的基本标准时什么？
a、教学设计精当b、讲课精炼高效c、主体作用发挥。
d、分层教学落实e、师生关系和谐f、教学目标达成。
5、高效课堂的终极目标是什么？
通过“三维”目标的落实，致力于学生“学习能力”的培养。
a、解决课堂精力流失率和提高高效学习率；
b、高效学习，实现终身学习；
c、实现“人”的解放，即学生的解放、教师的解放、学校的解放。
6、结合自己的实践经验说说什么样的课是好课？
答：1、让学生学会、学会的课就是好课。
2、让学生学会、会学的老师是好老师。
7、在高效课堂中，教师如何控制课堂教学？
答：在高效课堂中，作为教师，要把课堂还给学生，教师主要是点拨、质疑、纠偏、启发，基本要做到：①课下精心设计导学案课前精心设计导学案，使导学案真正成为学生学习的路线图、指南针和方向盘。
上课前一天把导学案发给学生，指导学生课下预习。在设计导学案时要知识问题化、问题层次化，问题有梯度，尽可能地降低问题的难度，不能偏离主题。
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