江夏区教师专业发展工作方案。
为促进我区教师队伍专业发展，全面提升我区教师队伍整体素质，结合我区教育“十三五”发展规划教师专业发展需要，特制定本方案。
一、指导思想。
立足我区教育全面、均衡、优质、持续发展的工作目标，坚持“整体规划、全面推进、科学实施”的原则，以培养造就一支高素质的专业化教师队伍为目标，科学规划教师专业发展方向，努力构建和完善教师专业发展的策略、途径、方法，为江夏教育发展提供强有力的师资保障。
二、工作原则。
上下合力原则：按学期周期常态统筹各级各类教师专业成长事项；
面向全员原则：按学年周期培养各学校、各学科任课教师；
扩充基数原则：按评选周期保持区级学带、优青稳步扩容水平；
重点打造原则：按评选周期力争市级及以上各类骨干教师评选比例不断提升。
三、任务要求。
1）师德师风建设。
教师个人任务和要求：
1.积极参加各类学习活动，记录精炼、详实、连贯；
2.遵纪守法、作风正派、爱岗敬业，具有良好的师德素养，深受师生好评；
3.近5年以来年度考核优秀等次必须达到2次及以上。
4.任现职以来必须获得过区级及以上优秀教师、师德先进个、优秀班主任、先进工作者、优秀党员等各级各类表彰或所带班级获得区级以上优秀班集体。
管理部门任务和要求（责任部门：政工科、办公室、基教科、工会）:
1.加强师德教育活动。精心组织安排以《武汉市中小学教师违反职业道行为处理办法实施细则》（试行）、《中小学教师职业道德规范》、师德承诺为主要内容的学习教育活动，强化学习教育活动的督查。
2.严格年度考核制度。认真开展教师年度考核、师德考核，并将考核结果作为教师职务晋升、岗位聘用、评优评先、绩效工资发放的重要依据，严格师德“一票否决”制度。
3.认真开展评选表彰。认真组织开展师德先进个人、优秀班主任、优秀教师、优秀教育工作者、优秀党员、优秀校长（书记）、教师楷模、劳动模范等各级各类评选表彰活动。
二）教师继续教育。
教师个人任务和要求：
1.积极参加教师全员培训，全面完成培训周期内继续教育学习培训任务。五年培训周期内必须达到360学时，其中集中培训和非集中培训各180学时（年均须达到36学时，个人具体完成情况详见武汉教师继续教育学时管理平台）
2.积极参加各类资格培训，取得相应必备资格。语文教师普通话必须达到二级甲等，非语文教师普通话必须达到二级乙等；完成武汉市信息技术应用能力培训50学时，取得信息技术应用能力合格证；具备相应学段教师资格证。
3.积极参加学历提高培训，小学、幼儿园教师必须具备专科及以上学历，中学教师必须具备本科及以上学历。
管理部门任务和要求（责任部门：师训科、继教中心）:
1.认真组织教师全员培训。严格教师继续教育学分登记制度，确保教师五年培训周期内达到360学时，其中集中培训和非集中培训各180学时（年均须达到36学时）；严格新进教师持证上岗制度，凡新进教师必须参加岗前培训，培训学时不得少于120学时，其中集中培训不少于60学时；强化班主任专题培训，每年不少于30学时，在确保区级班主任全员集中培训的基础上，精心组织骨干班主任培训；在认真做好校本研修和区级教师全员培训的基础上，有针对性组织教师参加国家、省、市、区等各级各类骨干教师培训工作，按学年公示教师个人培训任务完成情况。
2.严格教师资格培训。强化教师普通话达标，语文教师普通话必须达到二级甲等，非语文教师普通话必须达到二级乙等；2023年前实行专任教师教师资格定期注册制度；专任教师必须完成武汉市信息技术应用能力培训50学时，取得信息技术应用能力合格证。
3.认真开展学历提高培训。鼓励和支持广大教师通过多途径提高学历和学位，逐步实现小学教师专科学历、初中教师本科学历、高中教师研究生学历比例达到20%以上。
（三）课堂教学研究。
教师个人任务和要求：
1.积极参加课堂教学改革活动，努力构建高效课堂，教学常规优质规范，教学质量稳步提高。
2.积极参加各类教学竞赛活动。任职内每学年校级及以上的各类教学竞赛活动中获奖不少于2次；骨干教师年度承担示范课、公开课或学术讲座、课程培训不少于6次（优秀青年教师不少于3次）。
3.积极承担学生课外活动辅导任务，任职内每学年辅导学生参加各级各类竞赛活动获奖不少于2次。
4.主动承担教育教学任务，工作量达到规定要求，高中教师年均教学工作量不少于360学时，初中教师不少于380学时（农村教师不少于300学时），小学、幼儿园教师不少于480学时（农村小学不少于360学时）。
管理部门任务和要求（责任部门：基教科、教研室、体卫站、政工科）:
1.深入推进课程改革。认真落实《武汉市高效课堂实施意见》及《江夏区深入推进义务教育学校课堂教学改革的实施意见》，全面优化教学常规环节，结合 “一师一优课，一课一名师”相关精神，积极探索新课程背景下提高课堂效率的新途径，促进信息技术与学科课程的深度融合，构建高效课堂，提高教学质量。
2.强化教师任课管理。严格教师专业对口任教制度，认真落实课程计划；严格《江夏区教育局关于管理干部任课的暂行规定》（试行），充分发挥领导干部表率带头作用，进一步加强一线教师队伍力量。
3.认真开展教学竞赛活动。精心组织、统筹安排各级各类课堂教学比武和教师教学技能竞赛活动，严格赛前培训－竞赛组织－竞赛总结－表彰展示的竞赛程序，规范各类竞赛活动的管理，确保活动的开展真正起到有利于提升教师业务能力、有利于提高课堂教学效率。
4.认真开展学生竞赛活动。精心组织、统筹安排年度学生各类竞赛活动，特别是对少数市级及以上竞赛活动较少的学科，区教研部门要积极搭建区级竞赛活动平台。
学校要有计划、有针对性组织开展以提升学生综合素质为目的各类课外兴趣小组活动，把学生课外活动工作纳入教学常规管理。严格规范各级各类学生竞赛活动，强化教师对学生各类竞赛活动的指导和管理。
四）教育科学研究。
教师个人任务和要求：
1.全体教师要积极参与教育科学研究，近五年至少承担或参与一项区级及以上课堂研究，并有一定研究成果（可自报自选教案或教学实录等均可）；区级及以上骨干教师近五年必须承担或参与1项市级及以上科研课题的研究，并有一定研究成果；
2.校级骨干教师，近五年至少要有5篇专业**在校级教育**、刊物上发表或至少有3篇专业**在区级及以上教育刊物发表或在区级及以上评比活动中获奖，在江夏教育信息网上传优秀课件不少于3篇；区级骨干教师，近五年至少要有3篇专业**在市级及以上教育刊物发表或在市级及以上评比活动中获奖，在江夏教育信息网上传优秀课件不少于5篇；市级及以上骨干教师，近五年至少要有3篇专业**在省级及以上教育刊物发表或在省级及以上评比活动中获奖，在江夏教育信息网上传优秀课件不少于5篇；
3.区级及以上骨干教师，近五年编（译）著教育教学类学术著作或教材、教学参考书（不含复习资料等教辅材料）1部，参与编著的不少于3万字，并由市级以上出版社发行；
管理部门任务和要求（责任单位：教科所、教研室、体卫站）:
1.认真开展课题研究。区教科所要精心、统筹规划各级科研课题的研究，多方搭建教育科研平台，严格规范各级各类科研课题的申报、研究和结题工作的管理，积极引导广大教师参与教科研活动，强化骨干教师参与教育科研研究的管理。
2.认真开展教学研讨交流。区教研管理部门要不断丰富教师学术研讨交流平台，认真组织开展各级各类教育教学研讨、**评比活动、鼓励教师通过报刊、杂志、网络展示交流自己教育教学研究成果，对在各级教学研讨活动中获奖教师及时给予表彰和奖励。
（五）骨干教师队伍建设。
教师个人任务和要求：
1.积极参加教师交流活动。义务教育学校教师应具有一年以上区内边远薄弱学校交流或农村学校支教经历，或在上述学校工作5年以上。
2.主动承担班主任工作。每位教师参加工作以来班主任经历不得少于5年，并取得较好成绩，受到区级及以上表彰。
3.主动承担培养青年教师的任务。积极参与师徒结对活动，认真完成年度结对帮扶任务；骨干教师每年至少指导1－2名青年教师，做到有明确的培养对象和培养目标，有具体的培养步骤和方法，近5年，指导3名以上青年教师在市级及以上教育行政部门组织的教学竞赛中获奖。
4.区级及以上骨干教师，近5年在深化教育教学改革、全面推进素质方面取得显著成绩，其改革成果在区级及以上范围内交流推广并产生较大影响；
5.其师德师风建设、教师继续教育、课堂教学研究、教育科学研究等方面任务和要求同上。
管理部门任务和要求（责任部门：政工科、基教科）:
1.加大骨干教师培养力度。努力建立覆盖各层次、全学科、各类别的骨干教师序列，形成区域性的骨干教师梯队，力争用三年时间使我区骨干教师比例达到专任教师总数的12%。
2.严格骨干教师评选办法。强化以课堂教学为重点的笔试、备课、上课、资料评审相结合的区名优教师评选程序和办法，进一步规范各类名优教师的评选程序，全面强化骨干教师专业能力素质。
3.规范骨干教师队伍管理。健全、完善《江夏区骨干教师管理办法》，进一步明确骨干教师任期内的职责和要求，严格骨干教师必须参与教师交流和承担培养青年教师的任务，严格骨干教师必须参与教学竞赛、课题研究要求；坚持骨干教师年度考核制度，严格骨干教师动态管理机制，充分发挥其引领、示范、辐射作用。
4.强化班主任任期管理。建立班主任区级管理档案，严格在教师中、高级职务评审和各级各类骨干教师评审中班主任任职年限要求，按规定要求实行“一票否决”的评审办法。
四、工作措施。
一)强化认识，明确任务，为教师专业发展提供领导保障。全区教育系统各层面主职领导要充分认识到教师专业发展的重要性和必要性，进一步强化对教师专业化发展工作的认识，主动担当责任，明确目标任务，在思想上、行动上为教师专业化发展保驾护航。
二)严谨规划，科学管理，为教师专业发展提供组织保障。各级教育管理部门和学校要根据教师专业发展的需要和任务，严谨规划，统筹谋划，精心组织，透明操作，规范管理，把促进教师专业发展的各项任务细化到时点，落实到节点，对准到个人。
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