单位：嘴头中心小学。
时间：2023年9月。
教师专业发展考核方案。
为了促进教师的专业发展，提高学校的办学水平，我校设计制订了《嘴头中心小学教师专业发展考核方案》，从而建立教师自我发展的激励机制。
教师专业发展考核方案。
单位：嘴头中心小学。
时间：2023年9月。
教师专业发展考核方案。
为了促进教师的专业发展，提高学校的办学水平，我校设计制订了《嘴头中心小学教师专业发展考核方案》，从而建立教师自我发展的激励机制。通过建立学习型教师评价机制，实现教师专业水平的提高，建设一支学习型的教师团队，让每个置身其中的人都活出生命的意义！都能在校本研修活动中得到进一步的发展。
一、指导思想。
教师潜力最大程度的挖掘，是以教师自主发展为前提的，以“让学生每天都有新收获”办学理念为契机。我校领导确立了三个策略思想：首先是领导与教师共同成长意识，在制定学校“十一五”五年校本研修发展规划的同时，要求每位教师制定个人五年发展计划及个人学年和学期自主发展计划；二是坚持分层指导的意识，确定总的原则，对不同个体进行分阶段实施的检查、指导；三是将学校的发展建立在促进教师发展的意识，以教师队伍的整体发展实现学校的发展。
二、教师专业化发展评价的基本原则。
1．方向性原则。
通过教师专业化发展考核，引导教师在教育教学工作中全面贯彻教育方针，实施素质教育，遵循和探索教育规律，追求教育教学工作的效能。
2．激励性原则。
教师专业化发展考核的目的是调动教师的积极性，激发教师工作热情和创造精神，激励教师在精诚合作和平等竞争中不断提高自身综合素质，提高教育教学水平，适应当前教育改革与发展的需要。
3．反馈调节原则。
教师专业化发展考核必须明确“为改善教育过程，提高教育工作质量，促进教师的发展而评价”的指导思想，尽量保证评价结果的可归因性，并通过多方面的反馈活动，实现对教师工作的指导作用。
4．实事求是原则。
无论是设计考核方案、收集评价信息、处理评价信息，还是对评价结果进行审核与鉴别，都坚持从实际出发，实事求是，相信和依靠教师，坚持以教师为本的民主精神和科学态度。
5．自我发展原则。
教师专业化发展评价的最终目的是改进工作，促进教师发展。因此，教师专业化发展评价不能离开教师自我反思和激励。评价方案既要为学校管理者服务，更要为教师检查和改进工作服务。
评价中要坚持自评在先、自评为主、他评为辅，最终评价要努力反映自评意见的做法。
教师专业发展考核方案
单位 嘴头中心小学。时间 2014年9月。为了促进教师的专业发展，提高学校的办学水平，我校设计制订了 嘴头中心小学教师专业发展考核方案 从而建立教师自我发展的激励机制。通过建立学习型教师评价机制，实现教师专业水平的提高，建设一支学习型的教师团队，让每个置身其中的人都活出生命的意义！都能在校本研修活动...
教师专业发展方案
江夏区教师专业发展工作方案。为促进我区教师队伍专业发展，全面提升我区教师队伍整体素质，结合我区教育 十三五 发展规划教师专业发展需要，特制定本方案。一 指导思想。立足我区教育全面 均衡 优质 持续发展的工作目标，坚持 整体规划 全面推进 科学实施 的原则，以培养造就一支高素质的专业化教师队伍为目标，...
教师专业发展方案
分层设置，自主选择，自主发展。通过教师专业发展的自我申报 自我规划行动，充分展示教师的潜能，为每一个教师创造无限发展可能的机会，全面提高教师的专业水平，促进课堂教学效率的提升，促进师生的和谐发展，最终实现教师专业发展由 被动发展 向 自主发展 转变。教师自我发展申报层次及目标要求 1.优秀教师 指区...