分层设置，自主选择，自主发展。
通过教师专业发展的自我申报、自我规划行动，充分展示教师的潜能，为每一个教师创造无限发展可能的机会，全面提高教师的专业水平，促进课堂教学效率的提升，促进师生的和谐发展，最终实现教师专业发展由“被动发展”向“自主发展”转变。
教师自我发展申报层次及目标要求：
1. “优秀教师”：指区级或区级以上名师、教学能手和学科带头人。
1）有个人任期内发展规划，学年初制定个人年度发展规划。
2）每学年读2本教育理论书籍或2类教育刊物，有对应的读书笔记（）。
3）每学年至少要有2篇**发表或获奖（区级以上）。
4）每人最少培养一名年年轻或骨干教师，并有培养计划和具体措施，最后还要有培养情况反馈。
5）每学期出示一节校级观摩课，做主题发言一次（最少10分钟）。
6）每学年听课节数必须达到50节以上。
7）学期末考试成绩在同年级居中上游水平。
达到以上要求，学校对优秀教师实行免查常规制度，常规工作成绩取本学科教师的最高成绩(常规工作指备课、作业。
2. “骨干教师”：除优秀教师之外的所有教师，都有资格申报骨干教师。
1）学年初制定骨干教师个人年度发展规划。
2）每学年读1本教育理论书籍或1类教育刊物，有对应的读书笔记（）。
3）每学年至少要有1篇**发表或获奖（区级以上）。
4）每学年听课节数必须达到50节以上。
5）每学期出示一节校级观摩课。
3. “教坛新秀”：指30岁（不包括30岁）以下的年轻教师都可申报“教坛新秀”。
1）学年初制定年青教师个人年度发展规划。
2）每学年读2本教育理论书籍或2类教育刊物，有对应的读书笔记（）。
3）定期出示汇报课，每学期至少录课两节，每学年至少写一节课堂实录。
4）每学年听课节数必须达到60节以上，周上课时数在16节以上的最少听课40节。
4. “成熟型教师”：指40岁以上，教龄满20年以上的教师可以申报“成熟型教师”。
1）学年初制定个人年度发展规划。
2）每学年读1本教育理论书籍或1类教育刊物，有对应的读书笔记（）。
3）热心培养和带动其他教师，在年级组中起模范带动作用。
4）可以备简案，每学期出示一节校级观摩课。
5）每学年听课节数必须达到40节以上。
说明：观摩课如遇课堂教学比赛、研讨课、家长开放课等可以整合（适用于所有人）。
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