（1）请事假一天，扣7分（产假、婚假、丧假除外）；请病假一天扣5分。
2）迟到早退，每人次扣1分（时间界定为20分钟以内，超时按旷课计算）。
3）无故旷课一节，扣2分；旷工一天扣50分。
4）上级或中心小学指定的集体活动、业务学习、培训、假期值班等，无故不参加或不到岗者，每人次扣5分。
5）请长假（一个月以上）需聘用临时代课教师的，按中心有关规定执行。
3）教学常规及工作量（400分）
1、教学常规考核（200分）
1）考核的主要内容：各项计划、教学设计、课堂教学、作业批改、课后反思记录、学习笔记、教研活动记录及其它教学任务的完成情况。
2）检查方法a:教学点教师由中心考核组统一进行考核； b:完小以上学校（包括希望小学、丰乐小学、北屯小学、石门小学）的教师考核有中心考核组考核60%和学校考核40%两部分组成c：
由中心小学组成考评小组每学期对教师考核一次，采取定期与不定期、专项与综合相结合的办法，进行量化计分。
3）考核标准：
各项工作计划：20分。
标准：制定及时、符合实际、内容详细、科学实用，具有很强的操作性。）
考核组按标准评出三个等级：优、良、一般，分值为-12分，没有计划不得分。
教学设计：40分。
标准：要素齐全，详略得当，有活动设计，注重学生能力培养，体现新课改精神；教学程序清晰，书写规范，课后有反思。）
考核组按要求评出优、良、一般三个等级，分值为-20分，没有教案不得分。
课堂教学：20分。
标准：按计划开课，不迟到、不拖堂，教学目标明确，课堂结构合理，教法新颖，注重激活思维，发展智力，整节课体现了新课程理念，教学效果明显。）
每学期中心小学考核组对每位任课教师进行听课，根据教师的授课情况评出优、良、一般三个等次，分值为-12分。
作业批改：40分。
标准：布置合理，批改认真及时并有激励性评语，作业批改有记录，作业量符合要求。）
扣分标准：a：作业没有达到全批全改且没有批改日期的，酌情扣1-20分。
b：批改作业没有激励性评语，扣1-10分。
c：作业批改记录不全，扣1-10分。
d：作业批改量不足的，扣1-10分。
课后反思记录20分、学习笔记20分、教研活动记录25分、听课评课记录15分。
按要求书写，内容详细，清楚工整，数量达标（各项记录不低于16篇）；否则酌情扣分，没有资料不得分。
2、工作量（200分）
a:语文、数学、科学、英语任课教师，周课时数标准为13课时/周；
b:其他学科任课教师，周课时数标准为16课/周；
c:根据教师所任学科，教师每周课时工作量周标准课时数，视为满工作量者工作量系数为1；低于周标准且高于10课时者，工作量系数为0.95；低于10课时者系数为0.90。
d：教师工作量得分=对应工作量系数*200分。
e：男满58周岁，女满53周岁的任课教师，视其健康状况应给予适当照顾，工作量由校长室讨论决定。
f:功能室管理人员的工作量折合为课时工作量：计算机室、仪器室、实验室、图书室、音美教室、音体美器材室、少儿活动室的管理人员每周折合2课时，卫生室、劳动器材室、广播室、备课室每周折合1课时，管理多个功能室的管理人员课时累计计算。
四）工作成绩（400分）
主要考核教职工的教育、教学成绩，完成教育教学任务计400分。
1、成绩奖：在期末调研考试按教学成绩奖励制度分县、校两级进行奖励。（取最高奖励，不累加）；获县同一竞争组第一名奖100分，第二名奖80分，第三名奖70分，第四名奖60分，第五名奖50分；获校级同年级第一名奖50分，第二名奖40分。
2、提高奖：期末调研考试单科成绩，以上学期为基数，在本竞争组或同年级组评比中每上升一个名次，嘉奖5分（保持第一名的加5分）。
注：基础名次在同竞争组或同年级组前二分之一名次可获此奖）
4、考核结果的运用。
1、作为评优、评职、高职低聘的主要依据。
2、作为实施末位淘汰的主要依据。
3、作为年度绩效工资发放的主要依据。
4、师德败坏、工作极不负责，造成严重后果的，实行一票否决。
注：以上德、能、勤、绩四项中，合计分可以超过权重分。
教师发展性评价方案
2013 2014学年度教师发展性评价实施方案。1 指导思想 全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，遵循教育发展规律，通过建立科学合理的评价制度，强化学校管理，进一步规范教学行为，加强教师职业道德建设，促进教师专业发展，调动教师工作积极性，进一步提高教育教学质量。二 评价原则。1 发展性原则 引...
发展性教师评价方案
发展性教师评价是以现代教师发展观为指引，以促进教师专业发展为目的，以教师发展过程为评价对象的现代评价评价方式，是贯彻以人为本理念，加强教师职业道德建设，促进教师业务水平的不断提高的重要渠道。我校为进一步探索教师队伍发展和提高的管理模式，特制定本方案。1 指导思想 基础教育课程改革纲要 指出 建立促进...
发展性教师评价方案
为促进教师的专业发展，推进本校基础教育课程改革，全面提高教育教学质量，探索与构建同课程改革相适应的教师评价体系，初步确定 五评式 教师发展性评价制度。一 评价原则。教师发展性评价要遵从以下几方面的原则 1 评价内容的多元化。2 评价主体的互动化。3 评价方式的动态化。4 评价实施的日常化。5 评价结...