第四阶段考核评估，组织集中总结，完成“十个一”成果验收活动，物化成果并进行展示。
六、具体安排：
第一阶段：理论、技能培训。
第二阶段：专题研修。
一是开展名师、特级教师课堂诊断活动，让学员与专家、名师、执教老师一起进行课堂教学评价，提升学员课堂教学评价的能力和水平。二是针对目前中学数学教学中的热点问题，组织主题沙龙、教学论坛，让学员与专家进行对话与交流，提升学员的教学反思能力。三是我市培训团队专家以总课题《丰城市四段式研训一体化教师培训模式研究》为依托，组织。
本市中学数学专家开展课题研究，要求学员以小组合作的方式，完成一项有价值的课题研究任务。
第三阶段：在岗研修。
1．以丰城市进修学校网为平台，做好网络研训、主题沙龙、教学热点问题讨论等网上研训工作。
2．积极参加校本研修，完成十个“一“的研修任务①撰写一份本镇（校）学科现状的调研报告；②撰写一份教学案例；③撰写一篇中学数学教学**；④提交一个微课；⑤提交一份研修日志；⑥提交一堂课例（制作成光盘）；⑦上好一堂校级展示课；⑧举办一次校级讲座；⑨参加一次兄弟学校教研活动；⑩完成一份个人专业发展规划。
第四阶段：跟岗学习。
1.学员写好培训总结，班主任撰写评语。
2.按中学骨干教师培训项目要求组织考核。
1）形成性评比（十个“一“完成情况，网上作业完成情况）
2）终结性评比（看学员考勤、笔记）
七、组织与管理。
本次中学数学骨干教师培训受市教育局领导，具体工作由丰城市进修学校负责组织实施与管理。
1. 丰城市进修学校负责对整个培训工作的管理以及对各种关系的协调。
2. 丰城市进修学校负责各项培训工作的实施和日常教学、生活管理等工作的安排。
八、评估与考核。
1.考核原则：坚持客观有效、促进教师发展。
2.考核内容：
按照发展性评价的理念，采取过程性考核方式评价学员的培训效果，主要由集中学习课程考核、专题研究成果考核、校本研修教育教学工作实绩考核三个方面组成，三项考核所占的比重为3：3：4。
3.考核方式：
成立以班级管理教师和学员代表组成的考核小组。学习课程考核由学习过程考核和物化成果考核两部分组成。学习过程考核指学员在学习期间参与相关研讨、交流、完成作业或任务情况，由考核小组实施考核。
物化成果指学员在培训期间完成的学习成果。学员将过程性学习材料、教学反思材料、评课材料、学习心得材料、自己的公开课课例、专题讲座讲稿、课题研究材料等按时上传至丰城市中学数学工作室，与全市教师交流、共享；
培训考核合格的教师，由丰城市进修学校颁发骨干教师培训合格证书。
丰城市进修学校。
2023年3月10日。
骨干教师培训方案 草稿
丰城市2014年中学数学骨干教师培训方案。为了切实加大中学数学骨干教师的培训力度，充分发挥中学数学骨干教师队伍的引领辐射作用，深入推进素质教育，促进学生全面发展。极力营造有利于我市中学数学教师群体专业发展的良好环境。特制定本实施方案如下 一 指导思想。通过培训，使骨干教师的师德修养 教学教研 指导能...
骨干教师培训方案 草稿
丰城市2014年中学数学骨干教师培训方案。为了切实加大中学数学骨干教师的培训力度，充分发挥中学数学骨干教师队伍的引领辐射作用，深入推进素质教育，促进学生全面发展。极力营造有利于我市中学数学教师群体专业发展的良好环境。特制定本实施方案如下 一 指导思想。通过培训，使骨干教师的师德修养 教学教研 指导能...
骨干教师培训方案 草稿
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