任课教师量化考核积分方案
为了能够提高全校教师教书育人、干事创业的积极性，进一步提高我校的教育教学质量，做到奖罚分明，体现公平、公正、公开的原则，根据上级文件精神制定我校教师个人量化考核积分细则：
一、本方案以教学“六认真”的落实为抓手，以定期检查与随机检查相结合为措施，以中心校、教导处、年级组、教研组督导结果为依据，参考中心校考核积分方案进行量化积分考核。
二、积分细则。
一）考勤在岗情况（40分）
迟到或早退一次记-1分，处罚5元；上课20分钟不到视为旷课，一次记-5分，处罚20元；私事请假一节，记-1分，因公事请假，不计分。
二）业务检查（ 分）
1、教学计划（10分）
①课标对本学期的基本要求（2分）
对教材的分析（2分）
学情分析（2分）
改进教法提高质量的措施（2分）
教学进度（2分）
2、备课（30分）
按规定每缺一课时记-1分。
课题、课时、教学目标、教学重难点、教学方法、教具准备、板书设计、教学反思等缺项着，每一课时记-0.5分。
3、作业（30分）
按学校对学科作业要求的次数，缺一次记-1分。
无批改符号、日期每次记-1分。
4、作业批改（10分）
按作业次数批改记录达100%记10分。
按作业次数批改记录达80%以上记8分。
按作业次数批改记录达70%以上记6分。
按作业次数批改记录低于70%以下不记分。
作业批改手册无时间记-2分。
5、业务档案（20分）
档案封面，教师基本情况及个人发展目标齐全。（2分）
班级概况、教学计划、教学进度、周计划齐全。（2分）
成绩登记。（2分）
教研活动记录、听课情况记录。（2分）
培优补差个案跟踪分析。（2分）
家访、电访记录等。（2分）
教师工作总结。（2分）
其它。（2分）
6、听课记录（10分）
按学校规定的听课要求次数，缺一次记-2分。
听课记录项目（老师、科目、班级、学生人数、课题、评价）未完整的，每次记-1分。
三）课改（20分）
教研组组织的公开课不讲记-5分。
听课、评课不参加每次记-1分。
黑板报不办，每次记-1分。
教研组统一安排的其他活动，不参加每次记-1分。
领导推门听课，发现未实施课改，未按照“四环节教学模式景”进行教学的，每次记-1分。
为组织学生参加教研组开展的兴趣小组活动的，每次记-1分。⑦学期末未上交一篇教学反思成果或**的，记-1分。
四）期考积分（10分）
凡参加期中期末监考评卷的教师，监考请假记-5分，罚50元，未请假记-5分，罚100元；评卷请假记-5分，罚50元，未请假记-5分，罚100元。
五）成绩（40分）
1、六年级教学业绩考评方案。
六年级参加本镇的质量考试，所带班级居全镇第五名的，积分记35分；与前者相比较，高于或低于一个名次，积分记36分和34分，依次类推。所带班级单科积分总和除以所带班级数=教师最终教学业绩积分。
2七八年级及九年级上学期教学业绩考评方案：
选择4个以上的乡镇初中期末考试成绩作为考评的参考数据，按百分比计算平均分，高于或低于总平均分不到1分的，积分记35分，不奖不罚；高于或低于总平均分1分的，积分分别记36分和34分；高于或低于总平均分2分的，积分分别记37分和33分；高于或低于总平均分3分的，积分分别记38分和32分；高于或低于总平均分4分的，积分分别记39分和31分；高于或低于总平均分5分以上（含5分）的，积分分别记40分和30分。所带班级单科积分总和除以所带班级数=教师最终教学业绩积分。
三、积分说明。
1、各年级各学科作业批改量、备课量、听课量将依据学校规定数量进行量化积分考核。
2、记分方式为负分的，单项扣完为止，不再从总分中扣除。
3、本量化积分作为期末评先的首要依据，积分相同的，教学业绩高的优先，教学业绩相同的，工作量高的优先。
马桥一中教导处。
教师量化考核积分方案
一 基本素质 一学期统计一次，教务科负责 1 具备合格学历 实习指导教师专科 奖3分，高学历为研究生的另加2分 研究生毕业加2分，结业加1分 双本科学历加2分。2 完成继续教育的奖2分，有相应教师资格证的奖2分 高中 一 基本素质 一学期统计一次，教务科负责 1 具备合格学历 实习指导教师专科 奖3...
2019白杨镇一中教师量化考核方案
白杨镇一中量化考核细则。一 出勤 10分 依据平时签到 会议签到和考勤记录为依据计分。全勤为10分，教职工有下列情况将扣掉相应分数。1 集会少参加一次扣0.1分。2 教师例会旷会一次扣1分，事假或迟到一次扣0.5分。3 事假一天扣1分，病假一天扣0.1分，旷课一节根据情节扣1 2分，旷工一天扣2 3...
09 圈头一中教师量化考核方案
2009 2010学年。第一章总则。第一条 为了深化内部体制管理改革，建立目标明确，责任落实，科学规范教职工管理运行机制，充分调动广大教师的工作积极性，依据文教局有关文件精神，特制定本办法。第二条 按照教师岗位职责要求，从德 能 勤 绩等方面综合考核，力求简便，准确，公开公正的评价教师的教育教学工作...