教学及教研工作考核操作办法

襟江小学教师教学和教研工作考核办法。

今后一段时期，教师个人学期工作考核将依据2023年初出台的《泰兴市襟江小学教职工工作考核细则》进行，年度考核则综合两个学期的评价结果全面考量（即年度考核得分为两个学期的平均值）。为了进一步明确教师个人考核办法，学校就教学及教研工作考核提出如下指导性意见：

一、“教学工作”考核。

根据《襟江小学教职工工作考核细则》，“教学工作”共占40分，为了使考核更具可操作性，学校要求各组在考核时以“上课”、“视导”、“教学实绩”三方面情况为主要参照，并结合日常教学工作状况进行考评。三项硬性指标的考核按如下办法进行：

1．“上课”考核。

行管人员、视导人员、“常态课”评委评分。教导处负责召集上述三种人员，并下发含所有一线教师名单的评分表。评分人员依据自己的《听课笔记》对被听课老师的课逐节打分。

有他人相助的课排除在外，随堂课、视导课、推门课等独立备课后上的课列入打分、统计。教导处收齐评分表，由专人求得被听课老师的最后均分。

推荐产生的学科教学考核人员确定等级。语数学科按年级组，非语数学科则按教研组，通过无记名投票的形式推选产生2～3名学科教学考核人员（语数同年级同学科组、非语数教研组人数在10人以内〈含10人〉的产生2名，11人以上〈含11人〉的产生3名）。教学考核人员依据行管人员、视导人员、“常态课”评委的均分，对组内教师的“上课”项目确定等第。

被推荐的教学考核人员“上课”等第为“a+”。

2．“视导”考核。

校内视导工作结束后，视导组长随即组织所有视导人员对被视导教师进行逐个评议，在对“备课”、“作业”等分项评定等级的基础上得出视导综合等第。

3．“教学实绩”考核。

语数英学科的等级评定。教学管理人员在对年级组教学工作评价之后，接着分工（回避自己所教学科）对各年级各班的语文（含作文）、数学、英语三门学科成绩进行分析，通过多视角透视的办法来分析平均分、上升幅度等指标以及流通学生成绩与班级均分的差异，在综合多方面因素的基础上评定等第。兼职老师所兼教的学科教学工作若无明显问题，教学实绩的评定主要依据语、数、英三科的教学情况。

若有问题的，应以书面形式送交相关的年级组长，年级组对教师教学工作考核时要适当扣分。

非语数英学科的等级评定。学科分管负责人、被推荐的学科教学考核人员(与“上课”考核人员相同)首先要通过抽查学生学习情况、问卷调查、学生和班主任座谈等途径了解本组教师的学科教学情况，其次通过查阅活动记载表、学生获奖证书等途径了解本组教师在本学期活动中所做的工作，兼顾两方面的因素，对非语数英学科专职教师打出等第。

上课”、“视导”、“教学实绩”三个等第产生后，学科教学考核组综观教师个人“上课”、“视导”、“教学实绩”三个等第，并结合日常教学工作状况，对“教学工作”进行综合评定，打出等第后赋值量化。然后，学科教学考核组将教师的“教学工作”等第、分值交给相应年级的正年级组长。年级组长原则上应尊重学科教学评价组的评价结果，但是如若发现评价结果与自己掌握的情况不吻合，或发现学科之间的不平衡性比较明显的，有权对评价结果作适当调整。

二、“教研工作”考核。

各科以教研组为单位进行评价，评价主体人员组成：语数为学科教研组长、教研组中的两个正备课组长，英语为分管负责人和正、副教研组长，非语数英学科为教研组长和学科教学考核人员。教研工作从参加教研活动和读书沙龙活动（参与程度与发言质量）、完成平时布置的教研任务、撰写**和教后录、听课节数等方面进行考核，在对工作的量和质进行分析的基础上，评定等第，然后赋值量化。

参与教研工作考核人员的该项得分原则上参照本组最高分，但教研工作如有欠缺，则按标准扣分。

教科室应根据各考核组的需要及时提供有关的考核依据或考核建议。

说明：1. 本《办法》中所提的“等第”均为a+、a、b+、b、c+、c六种。

其中，教师个人最终的“教学工作”的综合等第量化方法为：a+ 39～40，a 37～38，b+ 34～36，b 31～33，c+ 28～30，c 28以下；“上课”的分值（采用百分制）转化为等第的办法为：95～100为a+，90～94为a，85～89为b+，80～84为b，75～79为c+，74以下为c。

2.参与考核的人员要做好对考核结果的保密工作，保护老师的自尊心。

教学及教研工作考核操作办法

教研工作考核办法

教研组及教研组长考核办法

教学教研能力考核办法

其他用户还读了