**广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”
小学教育专业（本科）
1、 课程性质和考核对象
教育研究方法是开放教育试点小学教育专业（本科）的一门补修课程。凡参加学习的人员，均要参加平时形成性考核和期末考试。
2、考核命题的依据
本考核说明依据本课程的课程教学大纲拟定。
主要教材《教育科学研究方法》，孟庆茂主编，**电大出版社2023年第一版）（第。
一、二、三、四、五、六、七、九章节）。考试命题主要以考核说明为依据。
3、考核方式
1）本课程采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的考核方式。
2）成绩总分合计60分为及格。平时形成性考核成绩占总分的20%，期末终结性考试成绩占总分的80%。
3）平时形成性考核的内容包括：四次书面作业合计按20%记入课程总成绩。不按时完成四次书面作业，不得参加期末考核。
4）期末终结性考试采用开卷形式，卷面总分为100分，考试时间为90分钟。
4、考试命题的原则和试题结构
（1）本课程的考试命题严格掌握在教学大纲规定的教学内容和教学要求的范围之内，不得扩大或缩小考试的范围。
（2）考试命题将依据教学大纲要求，覆盖本课程教材的章节，凡在纲中未涉及的内容，不列为考试内容。每份试卷的内容，应覆盖本课程大纲内容的70%以上的章节。
（3）试卷兼顾各学习目标层次。在一份试卷中，各层次题目所占比例大体是：识记30%；理解40%；应用30%。
其中，识记指对本课程各章教学内容中的基本概念、基础知识和基本理论要“知道是什么”，有较清楚的记忆，并能够准确地表述。主要试题形式为：填空、名词解释。
理解指在识记的基础上，对本课程的基本理论、原则、规律和方法有较系统地领会与认识“知道为什么”。主要试题形式为：简答。
应用指能够结合学校教育中的实际问题，进行分析论述、选择方法和计算。主要试题形式为：论述或案例分析和计算。
（4）试题保持难易适中，一般分为容易、比较容易、适中、较难4种程度，所占比例大致为：容易题、比较容易题、适中题分别各占30%，难题占10%。
试题中的学习目标层次和难易程度是两个不同的概念，前者反映学习的深度和广度，后者反映在掌握基础知识上的情况和灵活应用的能力。在每个学习目标层次中，都可以含有难易程度不同的题目，两者不可混淆。
（5）试题类型及结构
本课程考试题类型有：填空、名词解释、简答题、实践题。 课程考试题结构为：填空、名词解释两部分约占内容的40%，简答、实践题三部分约占内容的60%。
五、各类型试题举例：
填空题：1.一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作， 或进行多少次同样的操作，其结果总是非常 ( 的。
名词解释：1. 外部效度。
简答题：1. 自变量的种类有哪些？
2. 简单随机取样法
3. 研究设计的工作内容。
实践题：1. 试述控制无关变量的方法。
《教育研究方法》课程考核评价方案
教育研究方法 课程考核评价方案。随着教育改革的全面推进，学生学业成绩评价与考试制度的改革也得到了广泛关注，本学期开学不久我们向学生征求意见，师生在 教育研究方法 课程学业成绩评定达成了一些共识 第一 教育研究方法 课程评价要重视学生全面发展也要关注个体差异。第。二 教育研究方法课程评价考试，在教育教...
研究生课程考核说明
一 课程考核有关事宜 考核要求 课程学习和各种教学环节，均需按培养计划规定的教学要求进行成绩考核，经考核通过才能取得规定的学分。考核分考试和考查两种。实验课 教学实践 社会实践 文献阅读等的考核方式为考查，其他课程的考核方式为考试。计分办法。考查科目按优 良 中 合格 不合格五级记分制评定成绩，考试...
旅游礼仪课程考核方法改革研究
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